英国教师专业标准研究

发布时间：2017-04-25 13:06

  本文关键词：英国教师专业标准研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：一个国家师资队伍的质量之于教育质量的影响无须多加赘述,促进教师专业发展已经成为国际教师教育改革的重要目标。1966年《关于教师地位的建议》(Recommendation Concerning the Status of Teacher)首次以官方文件的形式说明教育是一种专门的职业,教师是专业人员。教师若要成为专业人员,则必须有明确、具体、规范的专业标准。所以从20世纪80年代开始,一些发达国家为了促进教师专业发展,提升教师专业地位纷纷开始研究并制定相应的教师专业标准。英国的教育改革走在世界的前列,至2007年9月英国已经形成了一体化的教师专业标准框架。我国目前正在研究制定“教师专业标准”,对英国教师专业标准的研究能为我们制定本国的标准提供启示和思考。 本论文主要分为两个部分: 第一部分是引言,主要阐述论文选题的原因,基于文献研究的基础上对国内外教师专业标准的研究现状作一分析,然后说明本文研究的意义、目的及研究方法,最后对相关的概念进行界定。 第二部分包括四章,第一章是对英国教师专业标准产生的背景及发展历程的分析。本章主要从国际和国内两个方面对英国教师专业标准产生的背景进行分析,英国教师专业标准大致经历了形成阶段、修订阶段和完善阶段的发展历程。 第二章是对现行中小学教师专业标准的文本分析,包括标准的理论基础及《英国中小学教师专业标准体系》内容。 第三章阐明英国中小学教师专业标准的应用,并分析“标准”的实施对教师专业发展、学生学业成就提高及整个学校进步的影响。 第四章通过前面英国教师专业标准的分析,来对“标准”的内容、结构和应用进行评价,为我国制定教师专业标准提供启示与思考。
【关键词】：英国 教师专业发展 教师专业标准
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G451.1
【目录】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-8
• 引言8-14
• 一、问题的提出8
• 二、研究意义与研究目的8-9
• 三、国内外研究现状9-12
• 四、研究方法12
• 五、概念界定12-14
• 第一章 英国教师专业标准产生的背景与发展历程14-20
• 一 英国教师专业标准产生的背景14-16
• （一） 国际教师专业化运动的影响14-15
• （二） 基于标准的教育改革的兴起15-16
• （三） 英国国内对提高基础教育质量的要求16
• 二、英国教师专业标准的开发历程16-20
• （一） 形成阶段（20 世纪80 年代-20 世纪末）16-18
• （二） 修订（发展）阶段（2000 年-2004 年）18
• （三） 完善阶段（2005 年至今）18-20
• 第二章 英国现行中小学教师专业标准框架内容20-25
• 一、英国中小学教师专业标准的理论基础20-21
• 二、英国中小学教师专业标准的具体内容21-25
• （一） 教师专业品质21-22
• （二） 教师专业知识与理解22-23
• （三） 教师专业技能23-25
• 第三章 英国教师专业标准的应用与影响25-34
• 一、英国教师专业标准的应用25-29
• （一） 合格教师专业标准的应用——以布莱顿大学（University of Brighton）小学教师培训项目为例25-27
• （二） 普通教师专业标准的应用27-28
• （三） 资深教师专业标准的应用28
• （四） 优秀教师专业标准的应用28-29
• （五） 高级技能教师专业标准的应用29
• 二、英国教师专业标准的影响29-34
• （一） 教师专业标准对教师专业发展的影响30-32
• （二） 教师专业标准对学生成绩提高的影响32
• （三） 教师专业标准对整个学校进步的影响32-34
• 第四章 对英国教师专业标准的评价及对我国的启示34-41
• 一、对英国教师专业标准的评价34-39
• (一) 英国教师专业标准的特点34-38
• （二） 英国中小学教师专业标准存在的不足38-39
• 二、对我国制定教师专业标准的启示及思考39-41
• （一） 标准要兼顾阶段性与终身性39
• （二） 制定教师专业标准要考虑我国的地区差异39
• （三） 建立有信度的评价机制39-41
• 结语41-42
• 参考文献42-45
• 附录45-46
• 后记46

【引证文献】

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 李俐;英国高校教师发展研究[D];西南大学;2013年

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 何为;基于幼儿园教师资格考试的教师品性测评研究[D];西南大学;2013年

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本文编号：326362