微课在初三化学教学中的应用及成效研究
发布时间：2021-07-18 18:23
教育信息技术的发展,为教育带来了变革,学校教育不再是传统的单一模式,教师可以采用电子白板,展示课件,播放微课视频等多媒体手段,使课堂丰富多彩。各种电子产品的出现,为教育打开了新大门,教育不再局限于学校教育。在抖音、快手、微博、微信等软件盛行的微时代,学生获取信息的渠道会越来越广,网校、网课等也开始流行起来,或将取代线下培训班。在笔者目前所带班级中,部分学优生正进行网课学习,不过,当下网课在中小学教育中普及不太现实,网络信息繁杂、学生自控力差,这是面临的主要问题,故仅在高校及社会群体中,网课应用较为普遍。在中小学教育的众多信息技术应用中,微课正逐渐崭露头角。2012年教育部举办全国首届中小学微课大赛,2016年湖北省举办首届“长江教育杯”微课大赛,趁着微课大赛的热度,越来越多的中小学教师开始使用微课,并参与微课制作。在笔者从教地区,微课已成为优质课的新亮点。微课,短小精悍,博人眼球,能够吸引学生注意力,增添学习的趣味性,将碎片化知识逐一突破,使得课堂教学锦上添花。若微课在课余时间应用,将有助于学生攻克重难点。笔者从事湖北省襄阳市初三化学教学工作,面临中考,任务重、压力大、课程紧,期待微课...
【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：74 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
2-2微课相关论文不同主题分布柱状图
西南大学教育硕士学位论文5分析上述几种观点，综合得出微课是主要用于问题解决的微视频，而这种微视频在我国中小学教育中应用较多。笔者通过网络搜索微课教育资源平台，发现目前规模较大的微课网络平台是中国微课http://dasai.cnweike.cn/、湖北省微课https://weike.dodoedu.com/index/home，这两个网络平台上的微课资源非常丰富，且均是由一线教师亲自设计制作，并上传分享至这些平台，可免费观看学习，平台上微课种类繁多，但各学科知识点散乱，不成体系。目前国内已成体系的微课课程是由执行总编导杨明平、制片人Levy、监制WesleyLin为主的团队制作的，该微课课程秉承科技、教育、艺术跨界融合的理念，以中学数理化教学内容为主，每个微课时长3-5分钟，包含了影视导入、知识点讲解，目前在网络上可搜索下载学习数学大师、物理大师、化学大师等微课课程。此外，笔者通过知网检索发现，在国内，关于微课的相关论文从2011年开始记录，呈逐年递增趋势（图1.2.2-1），现共计31564篇，通过柱状图分析（图1.2.2-2），研究微课教学的论文占比最大；而微课在化学教学中的应用相关论文仅有231篇，从2004年起记录，于21014年开始论文篇数大幅增长（图1.2.2-3），其中主题明确为初中化学的有44篇（图1.2.2-4），由此看出，微课在初中化学教学中的应用仍有待挖掘。图1.2.2-1微课相关论文发表年度总体趋势Figure1.2.2-1Theoveralltrendofpapersrelatedtomicroclass图1.2.2-2微课相关论文不同主题分布柱状图
西南大学教育硕士学位论文6Figure1.2.2-2Histogramofdistributionofdifferenttopicsinrelatedpapersofmicro-class图1.2.2-3微课在化学教学中的应用论文发表年度总趋势Figure1.2.2-3Generalannualtrendofmicro-lessonsinchemistryteaching图1.2.2-4微课在化学教学中的应用不同主题分布柱状图Figure1.2.2-4Theapplicationofmicrolecturetothedistributionofdifferenttopicsinchemistryteaching1.3微课概述微课是一个具有完整结构的短视频，而不是掐头去尾的小短片，也不是多媒体课件的播放，更不是一段课堂教学实录的视频切片。一个微课的制作，要包含完整的教学设计，有明确的教学目的。微课的特点（图1.3-1）是“短小精悍、见微知著”，其时间短，一般为5-8分钟；主题小，一般一个微课中含1-2个知识点，但目标明确、重点突出、指向明确；制作精，讲解、设计、制作精良；内容悍，内容令人印象深刻。
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于标准的化学核心素养的教学理解[J]. 童文昭,邹国华,杨季冬. 中小学教师培训. 2020(01)
[2]核心素养引领下的初中化学复习教学初探[J]. 方启柱. 科学咨询(教育科研). 2019(12)
[3]人教版初中化学“物质构成的奥秘”考点例析[J]. 宋文评. 数理化学习(初中版). 2019(11)
[4]微课在初中化学教学中的有效利用[J]. 龚海军. 中学课程资源. 2019(10)
[5]基于微课的翻转课堂在初中化学教学中的应用[J]. 白红发. 学周刊. 2019(31)
[6]基于核心素养的初中化学课堂教学设计[J]. 李海芸. 科技经济导刊. 2019(28)
[7]论微课在初中化学教学中的应用[J]. 林红美. 科学咨询（科技·管理）. 2019(10)
[8]微课在初中化学教学中的应用[J]. 杨恩东. 西部素质教育. 2019(17)
[9]微课在化学教学中的应用[J]. 李慧卿,陈华平. 化工时刊. 2019(08)
[10]论微课在初中化学教学中的应用[J]. 顾志波. 才智. 2019(18)
硕士论文
[1]思维导图在初中化学“金属”单元教学中的应用研究[D]. 米春阳.山东师范大学 2017
[2]微课在初中化学复习教学中的实践研究[D]. 陆静娟.杭州师范大学 2016
[3]基于学生学习的初中化学复习课教学设计研究[D]. 唐少华.广西师范大学 2011
本文编号：3290116
【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：74 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
2-2微课相关论文不同主题分布柱状图
西南大学教育硕士学位论文5分析上述几种观点，综合得出微课是主要用于问题解决的微视频，而这种微视频在我国中小学教育中应用较多。笔者通过网络搜索微课教育资源平台，发现目前规模较大的微课网络平台是中国微课http://dasai.cnweike.cn/、湖北省微课https://weike.dodoedu.com/index/home，这两个网络平台上的微课资源非常丰富，且均是由一线教师亲自设计制作，并上传分享至这些平台，可免费观看学习，平台上微课种类繁多，但各学科知识点散乱，不成体系。目前国内已成体系的微课课程是由执行总编导杨明平、制片人Levy、监制WesleyLin为主的团队制作的，该微课课程秉承科技、教育、艺术跨界融合的理念，以中学数理化教学内容为主，每个微课时长3-5分钟，包含了影视导入、知识点讲解，目前在网络上可搜索下载学习数学大师、物理大师、化学大师等微课课程。此外，笔者通过知网检索发现，在国内，关于微课的相关论文从2011年开始记录，呈逐年递增趋势（图1.2.2-1），现共计31564篇，通过柱状图分析（图1.2.2-2），研究微课教学的论文占比最大；而微课在化学教学中的应用相关论文仅有231篇，从2004年起记录，于21014年开始论文篇数大幅增长（图1.2.2-3），其中主题明确为初中化学的有44篇（图1.2.2-4），由此看出，微课在初中化学教学中的应用仍有待挖掘。图1.2.2-1微课相关论文发表年度总体趋势Figure1.2.2-1Theoveralltrendofpapersrelatedtomicroclass图1.2.2-2微课相关论文不同主题分布柱状图
西南大学教育硕士学位论文6Figure1.2.2-2Histogramofdistributionofdifferenttopicsinrelatedpapersofmicro-class图1.2.2-3微课在化学教学中的应用论文发表年度总趋势Figure1.2.2-3Generalannualtrendofmicro-lessonsinchemistryteaching图1.2.2-4微课在化学教学中的应用不同主题分布柱状图Figure1.2.2-4Theapplicationofmicrolecturetothedistributionofdifferenttopicsinchemistryteaching1.3微课概述微课是一个具有完整结构的短视频，而不是掐头去尾的小短片，也不是多媒体课件的播放，更不是一段课堂教学实录的视频切片。一个微课的制作，要包含完整的教学设计，有明确的教学目的。微课的特点（图1.3-1）是“短小精悍、见微知著”，其时间短，一般为5-8分钟；主题小，一般一个微课中含1-2个知识点，但目标明确、重点突出、指向明确；制作精，讲解、设计、制作精良；内容悍，内容令人印象深刻。
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于标准的化学核心素养的教学理解[J]. 童文昭,邹国华,杨季冬. 中小学教师培训. 2020(01)
[2]核心素养引领下的初中化学复习教学初探[J]. 方启柱. 科学咨询(教育科研). 2019(12)
[3]人教版初中化学“物质构成的奥秘”考点例析[J]. 宋文评. 数理化学习(初中版). 2019(11)
[4]微课在初中化学教学中的有效利用[J]. 龚海军. 中学课程资源. 2019(10)
[5]基于微课的翻转课堂在初中化学教学中的应用[J]. 白红发. 学周刊. 2019(31)
[6]基于核心素养的初中化学课堂教学设计[J]. 李海芸. 科技经济导刊. 2019(28)
[7]论微课在初中化学教学中的应用[J]. 林红美. 科学咨询（科技·管理）. 2019(10)
[8]微课在初中化学教学中的应用[J]. 杨恩东. 西部素质教育. 2019(17)
[9]微课在化学教学中的应用[J]. 李慧卿,陈华平. 化工时刊. 2019(08)
[10]论微课在初中化学教学中的应用[J]. 顾志波. 才智. 2019(18)
硕士论文
[1]思维导图在初中化学“金属”单元教学中的应用研究[D]. 米春阳.山东师范大学 2017
[2]微课在初中化学复习教学中的实践研究[D]. 陆静娟.杭州师范大学 2016
[3]基于学生学习的初中化学复习课教学设计研究[D]. 唐少华.广西师范大学 2011
本文编号：3290116
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