中职生情绪智力与应对方式的关系 ——心理韧性和自我效能感的双重中介效应
发布时间：2021-07-25 22:11
中职生是青少年中一个比较特殊的群体,与同龄普高生相比,他们承受着更多的来自家庭、社会和未来职业发展的压力。由于心理上还不够成熟,他们在遭遇各种较大压力时,容易出现焦虑、抑郁和环境适应不良等心理问题。因此,引导和帮助中职生正确认识压力,采取合理的应对方式缓解心理压力,具有重要的现实意义。大量研究表明,情绪智力、一般自我效能感和心理韧性是影响青少年应对方式的三个重要因素。但以往的研究大多是针对大学生和普通中学学生进行的,并且很少同时考察情绪智力、一般自我效能感和心理韧性这三个变量的影响和多重中介效应方面的问题。本研究以中职生为研究对象,采用问卷调查法,考察情绪智力与应对方式的关系以及一般自我效能感和心理韧性在这两者之间的多重中介效应。本研究的被试来自于宁波地区两所中等职业学校的一、二年级学生,共437名;对问卷调查采集的数据采用SPSS22.0和AMONS21.0进行了统计分析,包括t检验、相关分析和多重中介效应检验等。本研究主要得出以下结论:（1）中职生情绪智力在性别变量上存在显著差异;心理韧性在性别、是否独生子女以及不同家庭结构这三个变量上存在显著差异;一般自我效能感、积极应对和消极应...
【文章来源】：浙江大学浙江省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图３．１心理韧性和一般自我效能感在情绪智力和积极应对方式之间的多重中介模型??
??图３．１心理韧性和一般自我效能感在情绪智力和积极应对方式之间的多重中介模型???表３．１］心理初性和一般自我效能感在情绪智力和积极应对之间的多重中介效应分析???标准化的?９５％置信区间???＾?间接效应值效杲量?下哏?上哏－??情绪智力－一般效能－积极应对?０．１３?２１．６７％?０．０８?０．１９??情绪智力－心理韧性－积极应对?０．１８?３０％?０．１２?０．２４??情绪智力?般效能－心理韧性－积极应对?０．?０３?５％?０＿０２?０．０５??３．４．４心理韧性和一般自我效能感在情绪智力和消极应对之间的多重中介效应分析??本研究基于以往对于情绪智力、心理韧性、一般自我效能感和消极应对方式之间的相??关研究，结合以上分别对心理韧性和一般自我效能感的中介作用的检验，构建心理韧性和??一般自我效能感在情绪智力和消极应对方式之间的多重中介模型，以极大似然法在结构方??程模型中验证复合式多重中介模型，结果得出，Ｘ２／＃２．５３３，?ＧＦ／＝０．９７０，?ＪＧＦ／＝０．９３７，??７Ｗ７＝０．９５５，?０７＝０．９７２，?／Ｆ／＝０．９７２，?７？Ｍ＾／ｆ＝０．０４１，说明复合式多重中介模型的拟合指标??较好。但是进一步检验发现情绪智力到消极应对之间的路径系数不显著（（３＝０．０５，??尸＝０．５４＞０．０５），删除该路径，修订后的模型拟合指数为ｘ々＃２．５５９，?ＧＦ／＝０．９６７，／！Ｇ／７＝０．９３３，??７Ｖｆ７＝０．９４８，?Ｃ７７＝０．９６７，?／尸７＝０．９６８，?／？ＭＳ￡Ｊ＝０．０４５，模型拟合较好，见图?３．２。??在模型拟合较好的基础上
【参考文献】：
期刊论文
[1]新媒体环境下大学生情绪智力与应对方式关系的实证研究[J]. 吴怡然. 中国报业. 2018(16)
[2]高职学生社会支持对主观幸福感的影响:自我效能感和心理韧性的中介作用[J]. 梁进龙,崔新玲,左晨毅,王延培,岳松峰. 现代预防医学. 2018(13)
[3]中职生心理弹性在生活事件与负面情绪之间的中介作用[J]. 曾彦莹,叶永权. 改革与开放. 2018(20)
[4]中职生父亲教养方式、心理弹性与心理健康的关系研究[J]. 陈婧. 岳阳职业技术学院学报. 2018(02)
[5]东莞市中职生心理弹性现状及其影响因素的调查研究[J]. 徐杰. 科教导刊(下旬). 2018(03)
[6]合肥市某中职学校学生的心理健康状况调查[J]. 陈蕾,蒋文明. 科技视界. 2017(34)
[7]广东省某校中职生心理健康状况及影响因素分析[J]. 陈雪平,吴春侠,余毅震. 卫生职业教育. 2017(21)
[8]体育专业大学生情绪智力、心理韧性及应对方式的关系研究[J]. 牛一农,于芳,付奕. 体育科技. 2017(01)
[9]新进护理人员自我效能感、应对方式与护理操作相关性研究[J]. 高霞,杨扬,戴安,石元洪. 齐鲁护理杂志. 2017(01)
[10]中职生人格特质、应对方式与网络成瘾的关系[J]. 程文香. 科教导刊(下旬). 2016(11)
硕士论文
[1]中职生自我认同、一般自我效能感与学习倦怠的关系[D]. 吴丽.沈阳师范大学 2018
[2]中职生的自我同一性、自尊、情绪智力的关系及干预研究[D]. 许晨曦.上海师范大学 2018
[3]中职生焦虑现状及其与自我效能感关系：应对方式的中介作用[D]. 陈倩倩.华中师范大学 2018
[4]中职生情绪管理问题及对策研究[D]. 谢雨希.西华师范大学 2018
[5]初中生情绪智力和心理韧性的现状与关系[D]. 查灵.上海师范大学 2018
[6]中职生父母教养方式、自我效能感与师生关系的关系[D]. 胡瑞娴.山东师范大学 2018
[7]情绪智力对初中生考试焦虑的影响：一般自我效能感的中介作用[D]. 潘杨.哈尔滨师范大学 2017
[8]青少年生活事件、应对方式、心理弹性及焦虑情绪的关系[D]. 李贺.河北师范大学 2017
[9]中职生心理弹性现状调查与OB训练干预研究[D]. 苗贺.辽宁师范大学 2017
[10]中职生情绪智力、应对方式与师生关系的关系研究[D]. 欧冬梅.广西师范大学 2017
本文编号：3302873
【文章来源】：浙江大学浙江省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图３．１心理韧性和一般自我效能感在情绪智力和积极应对方式之间的多重中介模型??
??图３．１心理韧性和一般自我效能感在情绪智力和积极应对方式之间的多重中介模型???表３．１］心理初性和一般自我效能感在情绪智力和积极应对之间的多重中介效应分析???标准化的?９５％置信区间???＾?间接效应值效杲量?下哏?上哏－??情绪智力－一般效能－积极应对?０．１３?２１．６７％?０．０８?０．１９??情绪智力－心理韧性－积极应对?０．１８?３０％?０．１２?０．２４??情绪智力?般效能－心理韧性－积极应对?０．?０３?５％?０＿０２?０．０５??３．４．４心理韧性和一般自我效能感在情绪智力和消极应对之间的多重中介效应分析??本研究基于以往对于情绪智力、心理韧性、一般自我效能感和消极应对方式之间的相??关研究，结合以上分别对心理韧性和一般自我效能感的中介作用的检验，构建心理韧性和??一般自我效能感在情绪智力和消极应对方式之间的多重中介模型，以极大似然法在结构方??程模型中验证复合式多重中介模型，结果得出，Ｘ２／＃２．５３３，?ＧＦ／＝０．９７０，?ＪＧＦ／＝０．９３７，??７Ｗ７＝０．９５５，?０７＝０．９７２，?／Ｆ／＝０．９７２，?７？Ｍ＾／ｆ＝０．０４１，说明复合式多重中介模型的拟合指标??较好。但是进一步检验发现情绪智力到消极应对之间的路径系数不显著（（３＝０．０５，??尸＝０．５４＞０．０５），删除该路径，修订后的模型拟合指数为ｘ々＃２．５５９，?ＧＦ／＝０．９６７，／！Ｇ／７＝０．９３３，??７Ｖｆ７＝０．９４８，?Ｃ７７＝０．９６７，?／尸７＝０．９６８，?／？ＭＳ￡Ｊ＝０．０４５，模型拟合较好，见图?３．２。??在模型拟合较好的基础上
【参考文献】：
期刊论文
[1]新媒体环境下大学生情绪智力与应对方式关系的实证研究[J]. 吴怡然. 中国报业. 2018(16)
[2]高职学生社会支持对主观幸福感的影响:自我效能感和心理韧性的中介作用[J]. 梁进龙,崔新玲,左晨毅,王延培,岳松峰. 现代预防医学. 2018(13)
[3]中职生心理弹性在生活事件与负面情绪之间的中介作用[J]. 曾彦莹,叶永权. 改革与开放. 2018(20)
[4]中职生父亲教养方式、心理弹性与心理健康的关系研究[J]. 陈婧. 岳阳职业技术学院学报. 2018(02)
[5]东莞市中职生心理弹性现状及其影响因素的调查研究[J]. 徐杰. 科教导刊(下旬). 2018(03)
[6]合肥市某中职学校学生的心理健康状况调查[J]. 陈蕾,蒋文明. 科技视界. 2017(34)
[7]广东省某校中职生心理健康状况及影响因素分析[J]. 陈雪平,吴春侠,余毅震. 卫生职业教育. 2017(21)
[8]体育专业大学生情绪智力、心理韧性及应对方式的关系研究[J]. 牛一农,于芳,付奕. 体育科技. 2017(01)
[9]新进护理人员自我效能感、应对方式与护理操作相关性研究[J]. 高霞,杨扬,戴安,石元洪. 齐鲁护理杂志. 2017(01)
[10]中职生人格特质、应对方式与网络成瘾的关系[J]. 程文香. 科教导刊(下旬). 2016(11)
硕士论文
[1]中职生自我认同、一般自我效能感与学习倦怠的关系[D]. 吴丽.沈阳师范大学 2018
[2]中职生的自我同一性、自尊、情绪智力的关系及干预研究[D]. 许晨曦.上海师范大学 2018
[3]中职生焦虑现状及其与自我效能感关系：应对方式的中介作用[D]. 陈倩倩.华中师范大学 2018
[4]中职生情绪管理问题及对策研究[D]. 谢雨希.西华师范大学 2018
[5]初中生情绪智力和心理韧性的现状与关系[D]. 查灵.上海师范大学 2018
[6]中职生父母教养方式、自我效能感与师生关系的关系[D]. 胡瑞娴.山东师范大学 2018
[7]情绪智力对初中生考试焦虑的影响：一般自我效能感的中介作用[D]. 潘杨.哈尔滨师范大学 2017
[8]青少年生活事件、应对方式、心理弹性及焦虑情绪的关系[D]. 李贺.河北师范大学 2017
[9]中职生心理弹性现状调查与OB训练干预研究[D]. 苗贺.辽宁师范大学 2017
[10]中职生情绪智力、应对方式与师生关系的关系研究[D]. 欧冬梅.广西师范大学 2017
本文编号：3302873
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