基于畅言智慧课堂的初中语文写作教学活动设计与实践
发布时间：2021-07-27 18:57
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,重要性不言而喻。打好学生写作基础和提高学生写作能力是初中语文写作的基本要求。但是,目前初中语文写作的教与学都存在诸多问题,突出表现为学生写作兴趣不足、教师写作教学方式与评价方式单一、反馈不及时,在应试压力下,忽视了学生的主体地位与写作兴趣的培养等。因此,引入新的教学方法,变革传统的教学课堂是改进语文写作教学的重点。在《义务教育语文课程标准（2011年版）》的写作建议模块,鼓励积极合理的借助信息技术和网络的优势,丰富写作形式,改进写作方法,从而达到提高学生写作兴趣和语文写作能力、展示交流能力及评价能力的目的。近年来,各种网络智慧教学平台凭借其移动性、交互性、及时性等特点逐渐被引入课堂教学,打破了传统教学中学生学习空间与时间受限的局面,使学生的学习方式更加多样化、自主化,有效地促进了作文教学的变革。本研究顺应教育信息化发展的趋势和新课程标准的要求。从初中语文写作教学现状出发,将畅言智慧课堂与初中语文写作教学相结合,在实践中探讨基于畅言智慧课堂的初中语文写作教学活动的效果,以达到改善初中语文写作教学现状的目的。本研究主要采用行动研究法、调查研究法等...
【文章来源】：西北师范大学甘肃省
【文章页数】：125 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
研究思路框架
研究综述与理论基础11建构主义理论对本研究的启示作用如下：（1）初中语文作文教学应以学生为中心设计教学活动，教师作为主导应该鼓励学生进行知识建构，教学过程中并不能忽视教师的主导作用，教师不仅是教学过程的组织者，而且也是意义建构的帮助者、促进者。（2）在实施写作教学活动时，要建构真实的学习情境，给学生提供清晰的写作目标和丰富的写作学习资源；写作教学内容的选择既要符合建构主义学习理论，又要符合学生的认知规律，在活动内容的选取方面要根据学生的生活经验进行选择，不可脱离学生的认知水平。（3）协作和会话要贯穿整个写作教学活动始终。学生根据自己的学习方式，自主学习主动构思写作，列出提纲，在和同学老师交流讨论的过程中修改提纲，促进第二次构建，最后通过评价及反馈机制，总结升华进行第三次构建，提高学生写作水平和兴趣。2.2.2活动理论活动理论是建立在马克思主义哲学基础上的心理学理论，是分析普遍存在于人类社会的各种活动的描述性理论。第一代活动理论的核心是文化历史学派创始人维果斯基提出的中介思想，之后的活动理论都是以此为基础的[17]。活动理论基本思想是：人类行为活动是人与形成社会和物理环境的事物以及社会和物理环境所造就的事物之间的双向交互的过程。人的意识与行为是辩证的统一体。也就是说，人的心理发展与人的外部行为活动是辩证统一的[18]。如图2-1所示，这是人们熟悉的活动理论的“三角模式”。恩格斯托姆提出活动是一个系统，包含六个要素与四个子系统。六个主要因素即主体、客体、共同体、规则、工具和劳动分工，这六个要素相互组合构成了四个小三角形，分别是生产、交流、分配与消费四个子系统[17]。图2-1恩格斯托姆活动理论模型框架图
研究综述与理论基础18图2-2基于Wiki的网络作文教学模式谢海龙在网络作文教学环境中，根据资源（媒体和信息）利用方式的不同，结合作者具体实践，把网络作文教学归结为三种基本的操作模式：Web同步模式、E-mail异步模式和Webquest探索模式[52]。同步模式中强调了Web环境的设计和集体同步学习，具体如图2-3所示；E-mail异步模式中强调通过E-mail的交流和个体异步的教学，具体如图2-4所示；Webquest探索模式强调主题探索，如图2-5所示。图2-3Web同步模式流程图2-4E-mail异步模式流程
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于知识建构的同伴互评教学实践研究[J]. 张义兵,孙俊梅,木塔里甫. 电化教育研究. 2018(07)
[2]初中写作教学的问题及其对策——基于语文核心素养理论的分析[J]. 王超群,韦冬余. 教育探索. 2016(03)
[3]叶圣陶教育思想对作文教学的价值导向[J]. 程爱兰. 中国教育学刊. 2015(05)
[4]中学语文作文教学策略新探[J]. 王绍林. 教育探索. 2014(11)
[5]“写作—阅读”教学方式初探[J]. 胡生友. 语文建设. 2013(16)
[6]布卢姆“掌握学习”教学理论在大学英语阅读教学中的应用[J]. 张翀. 南昌教育学院学报. 2011(06)
[7]活动理论观照下的微型移动学习活动的设计[J]. 程志,龚朝花. 中国电化教育. 2011(04)
[8]建构主义学习理论剖析[J]. 王旅,余杨奎. 当代教育论坛(教学研究). 2010(04)
[9]日本文部科学省公布修改后的中小学《学习指导要领》[J]. 张铁中. 基础教育参考. 2008(08)
[10]美日英作文教学理念的借鉴与启示[J]. 张益. 教育理论与实践. 2007(18)
硕士论文
[1]“部编本”初中阶段作文教学中的问题及策略探究[D]. 张丹.内蒙古师范大学 2019
[2]基于课堂派平台的高中语文写作教学活动设计与实施研究[D]. 张琪.西北师范大学 2019
[3]概念图在初中语文写作教学中的应用研究[D]. 马梦婷.南昌大学 2018
[4]共生写作教学法在初中语文中的应用研究[D]. 吴思.华中师范大学 2018
[5]初中语文写作教学现状及改进策略研究[D]. 刘敏慧.西北师范大学 2018
[6]初中语文作文教学的现状与对策研究[D]. 夏娇.河南师范大学 2017
[7]初中语文写作课翻转课堂研究[D]. 穆俊成.西华师范大学 2016
[8]网络教学空间提升小学语文写作能力实践研究[D]. 徐励.西北师范大学 2015
[9]新课程背景下初中语文课堂教学活动的设计与实施研究[D]. 李欢.陕西师范大学 2015
[10]“教—学空间”促进小学语文习作教学模式变革的实验研究[D]. 李小龙.西北师范大学 2014
本文编号：3306354
【文章来源】：西北师范大学甘肃省
【文章页数】：125 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
研究思路框架
研究综述与理论基础11建构主义理论对本研究的启示作用如下：（1）初中语文作文教学应以学生为中心设计教学活动，教师作为主导应该鼓励学生进行知识建构，教学过程中并不能忽视教师的主导作用，教师不仅是教学过程的组织者，而且也是意义建构的帮助者、促进者。（2）在实施写作教学活动时，要建构真实的学习情境，给学生提供清晰的写作目标和丰富的写作学习资源；写作教学内容的选择既要符合建构主义学习理论，又要符合学生的认知规律，在活动内容的选取方面要根据学生的生活经验进行选择，不可脱离学生的认知水平。（3）协作和会话要贯穿整个写作教学活动始终。学生根据自己的学习方式，自主学习主动构思写作，列出提纲，在和同学老师交流讨论的过程中修改提纲，促进第二次构建，最后通过评价及反馈机制，总结升华进行第三次构建，提高学生写作水平和兴趣。2.2.2活动理论活动理论是建立在马克思主义哲学基础上的心理学理论，是分析普遍存在于人类社会的各种活动的描述性理论。第一代活动理论的核心是文化历史学派创始人维果斯基提出的中介思想，之后的活动理论都是以此为基础的[17]。活动理论基本思想是：人类行为活动是人与形成社会和物理环境的事物以及社会和物理环境所造就的事物之间的双向交互的过程。人的意识与行为是辩证的统一体。也就是说，人的心理发展与人的外部行为活动是辩证统一的[18]。如图2-1所示，这是人们熟悉的活动理论的“三角模式”。恩格斯托姆提出活动是一个系统，包含六个要素与四个子系统。六个主要因素即主体、客体、共同体、规则、工具和劳动分工，这六个要素相互组合构成了四个小三角形，分别是生产、交流、分配与消费四个子系统[17]。图2-1恩格斯托姆活动理论模型框架图
研究综述与理论基础18图2-2基于Wiki的网络作文教学模式谢海龙在网络作文教学环境中，根据资源（媒体和信息）利用方式的不同，结合作者具体实践，把网络作文教学归结为三种基本的操作模式：Web同步模式、E-mail异步模式和Webquest探索模式[52]。同步模式中强调了Web环境的设计和集体同步学习，具体如图2-3所示；E-mail异步模式中强调通过E-mail的交流和个体异步的教学，具体如图2-4所示；Webquest探索模式强调主题探索，如图2-5所示。图2-3Web同步模式流程图2-4E-mail异步模式流程
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于知识建构的同伴互评教学实践研究[J]. 张义兵,孙俊梅,木塔里甫. 电化教育研究. 2018(07)
[2]初中写作教学的问题及其对策——基于语文核心素养理论的分析[J]. 王超群,韦冬余. 教育探索. 2016(03)
[3]叶圣陶教育思想对作文教学的价值导向[J]. 程爱兰. 中国教育学刊. 2015(05)
[4]中学语文作文教学策略新探[J]. 王绍林. 教育探索. 2014(11)
[5]“写作—阅读”教学方式初探[J]. 胡生友. 语文建设. 2013(16)
[6]布卢姆“掌握学习”教学理论在大学英语阅读教学中的应用[J]. 张翀. 南昌教育学院学报. 2011(06)
[7]活动理论观照下的微型移动学习活动的设计[J]. 程志,龚朝花. 中国电化教育. 2011(04)
[8]建构主义学习理论剖析[J]. 王旅,余杨奎. 当代教育论坛(教学研究). 2010(04)
[9]日本文部科学省公布修改后的中小学《学习指导要领》[J]. 张铁中. 基础教育参考. 2008(08)
[10]美日英作文教学理念的借鉴与启示[J]. 张益. 教育理论与实践. 2007(18)
硕士论文
[1]“部编本”初中阶段作文教学中的问题及策略探究[D]. 张丹.内蒙古师范大学 2019
[2]基于课堂派平台的高中语文写作教学活动设计与实施研究[D]. 张琪.西北师范大学 2019
[3]概念图在初中语文写作教学中的应用研究[D]. 马梦婷.南昌大学 2018
[4]共生写作教学法在初中语文中的应用研究[D]. 吴思.华中师范大学 2018
[5]初中语文写作教学现状及改进策略研究[D]. 刘敏慧.西北师范大学 2018
[6]初中语文作文教学的现状与对策研究[D]. 夏娇.河南师范大学 2017
[7]初中语文写作课翻转课堂研究[D]. 穆俊成.西华师范大学 2016
[8]网络教学空间提升小学语文写作能力实践研究[D]. 徐励.西北师范大学 2015
[9]新课程背景下初中语文课堂教学活动的设计与实施研究[D]. 李欢.陕西师范大学 2015
[10]“教—学空间”促进小学语文习作教学模式变革的实验研究[D]. 李小龙.西北师范大学 2014
本文编号：3306354
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