情绪启动对初中生注意偏向的影响研究

发布时间：2021-08-12 15:04

　　初中阶段是从幼稚期的儿童过渡到成熟期的关键阶段,是充满矛盾的,极为复杂的发展阶段,随着社会的发展,中学生的心理健康已成为了社会焦点之一,而关于青春期青少年心理机制的研究更成为了研究热点。本研究考察初中生注意偏向的特点以及情绪启动对初中学生注意偏向的影响,以进一步探究在何种情形下才能解除个体的注意偏向,进而为学校心理健康教育工作提供理论指导。选取12岁至14岁无情绪障碍的初中生为研究对象,以正性、负性情绪词以及正性、负性情绪图片为实验材料,利用点探测范式与阈下情绪启动范式进行实验。实验通过使用3（正向情绪启动组、负向情绪启动组、无情绪启动组）×2（情绪词类型:正性情绪词/中性词,负性情绪词/中性词）×2（探测点位置;一致/不一致）的混合实验设计研究情绪启动对初中生注意偏向的影响。通过本研究得出以下三个结论:结论一:初中生无情绪启动条件下,存在对负性情绪刺激的注意偏向。对正性,负性情绪词的探测反应和对中性情绪词的探测反应均达到显著差异,也就是说比起中性刺激初中生更容易把注意资源分配到正性,负性情绪刺激上,且表现出对负性情绪刺激的注意偏向。结论二:初中生在负向情绪启动条件下,对情绪词的探测反... 

【文章来源】：石河子大学新疆维吾尔自治区 211工程院校

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

无情绪启动组实验程序

情绪启动组实验程序

负向情绪启动

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
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[3]情绪启动对中学生抑郁个体注意偏向的实验研究[D]. 张海霞.西北师范大学 2011
[4]中学生心理健康状况及相关因素研究[D]. 莫夏莉.河北医科大学 2011
[5]情绪启动效应对正常个体注意偏向调节作用的实验研究[D]. 张冬冬.首都师范大学 2008



本文编号：3338540