英国巴基斯坦留学生常用汉语学习软件调查研究
发布时间：2021-09-18 07:17
随着移动网络通讯技术的发达,越来越多的汉语学习者使用汉语学习软件提高汉语水平。为了了解当前留学生使用汉语学习软件的情况,笔者通过调查英国留学生使用汉语学习软件Pleco和巴基斯坦留学生使用汉语学习软件TrainChinese的情况,得出使用者对两款软件的评价并提出相应的建议。本文包括如下几部分:绪论,论述本文的研究目的、研究意义,使用的研究法方法,相关的研究现状和理论基础。第二章,主要对英国留学生常用的Pleco和巴基斯坦留学生常用的TrainChinese软件本身的功能进行了介绍。第三章,通过调查和分析英国留学生使用PLeoc和巴基斯坦留学生使用TrainChinese的评价和需求,总结出学习者对Pleco的手写查词功能、TrainChinese的词语训练功能和这两款软件的笔顺演示功能和词典内容具有较高的满意度。但是调查结果显示这两款软件也存在一些问题,如释义不正确、不全和例句数量少、交际性不强等词典内容方面的问题;Pleco的闪卡功能对用户不友好,TrainChinese广告过多、例句没有重点突出等问题。在使用需求方面,学习者对词语解释多样化（如以图片和视频辅助）、单词列表、词汇游...
【文章来源】：天津师范大学天津市
【文章页数】：63 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
Pleco使用频率
14图3.1Pleco使用频率图3.2每天使用Pleco的时间学习者使用Pleco的场合比较广泛，写作业、上课、聊天、阅读、复习预习时均会使用，使用场合最多的是写作业和阅读，也有3人选择其他，答案分别为点菜和学习新单词。此结果充分说明该软件符合非正式学习理论，学习者除了上课之外也会利用该软件进行课下学习，巩固了学习效果。图3.3Pleco的使用场合大多数学习者是通过同学之间互相推荐使用的，人数为25，占比59.52%；有12人为通过老师推荐，占比28.57%；有4人为通过自己查找，占比9.52%；有1人是通过网友推荐，占比2.38%，没有人是看到广告而下载使用的。由此可知，Pleco的传播途径主要是通过口耳相传，靠口碑取胜，软件投入广告力度较校图3.4Pleco的得知渠道从选择Pleco的原因可看出其对于学习者来说这款软件的优势，最大的优势是“可以手写查词”，33人选择了此项，选择率为78.57%。剩下依次为“可以查看笔顺”，21人
14图3.1Pleco使用频率图3.2每天使用Pleco的时间学习者使用Pleco的场合比较广泛，写作业、上课、聊天、阅读、复习预习时均会使用，使用场合最多的是写作业和阅读，也有3人选择其他，答案分别为点菜和学习新单词。此结果充分说明该软件符合非正式学习理论，学习者除了上课之外也会利用该软件进行课下学习，巩固了学习效果。图3.3Pleco的使用场合大多数学习者是通过同学之间互相推荐使用的，人数为25，占比59.52%；有12人为通过老师推荐，占比28.57%；有4人为通过自己查找，占比9.52%；有1人是通过网友推荐，占比2.38%，没有人是看到广告而下载使用的。由此可知，Pleco的传播途径主要是通过口耳相传，靠口碑取胜，软件投入广告力度较校图3.4Pleco的得知渠道从选择Pleco的原因可看出其对于学习者来说这款软件的优势，最大的优势是“可以手写查词”，33人选择了此项，选择率为78.57%。剩下依次为“可以查看笔顺”，21人
【参考文献】：
期刊论文
[1]国外移动技术辅助语言学习研究热点与前沿的可视化探析[J]. 景飞龙,秦杰. 中国远程教育. 2019(01)
[2]论APP移动学习在汉语国际教育专业教学中的作用[J]. 付丽. 哈尔滨学院学报. 2018(05)
[3]国外移动语言学习研究综述[J]. 朱勇进,徐小容. 攀枝花学院学报. 2018(03)
[4]增强现实技术在移动学习中的应用初探[J]. 江林. 数字技术与应用. 2016 (12)
[5]近十年移动学习研究现状评述[J]. 汤跃明,付晓丽,卜彩丽. 中国远程教育. 2016(07)
[6]国内移动语言学习研究现状与问题[J]. 徐贺兵,赵鹤. 牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版). 2016(01)
[7]多媒体学习理论视角下英语多媒体学习资源设计框架——基于学龄前儿童英语听说APP的实证研究[J]. 江丰光,王丹,林群,曾繁博. 中国电化教育. 2015(12)
[8]基于App技术的移动语言学习研究——以兰州理工大学为例[J]. 康建东,史顺良,牛妍. 浙江外国语学院学报. 2015(03)
[9]基于移动学习的大学英语写作反馈模式构建要素分析[J]. 胡茶娟,张迎春. 现代教育技术. 2014(07)
[10]面向初级汉语水平外国学生词汇学习的手机汉语学习软件设计[J]. 梁智智. 广西教育学院学报. 2014(03)
硕士论文
[1]留学生移动汉语学习软件使用情况探究[D]. 宋思霖.西安外国语大学 2018
[2]移动汉语学习软件Pleco研究[D]. 张伯荣.中央民族大学 2018
[3]基于iOS平台的汉语听力训练app研究[D]. 杨念.湖南师范大学 2017
[4]手机APP在汉语国际教育中的应用[D]. 崔小洁.扬州大学 2016
[5]基于智能手机的移动汉语学习软件调查分析[D]. 郝永梅.北京大学 2013
[6]韩国智能学习环境下的智能手机汉语学习软件内容设计研究[D]. 孙银铣.华东师范大学 2013
[7]汉语国际传播中移动学习产品的开发[D]. 李晓改.郑州大学 2012
[8]基于多平台的汉语移动学习智能手机软件的研究与开发[D]. 王羽莹.北京邮电大学 2011
本文编号：3399719
【文章来源】：天津师范大学天津市
【文章页数】：63 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
Pleco使用频率
14图3.1Pleco使用频率图3.2每天使用Pleco的时间学习者使用Pleco的场合比较广泛，写作业、上课、聊天、阅读、复习预习时均会使用，使用场合最多的是写作业和阅读，也有3人选择其他，答案分别为点菜和学习新单词。此结果充分说明该软件符合非正式学习理论，学习者除了上课之外也会利用该软件进行课下学习，巩固了学习效果。图3.3Pleco的使用场合大多数学习者是通过同学之间互相推荐使用的，人数为25，占比59.52%；有12人为通过老师推荐，占比28.57%；有4人为通过自己查找，占比9.52%；有1人是通过网友推荐，占比2.38%，没有人是看到广告而下载使用的。由此可知，Pleco的传播途径主要是通过口耳相传，靠口碑取胜，软件投入广告力度较校图3.4Pleco的得知渠道从选择Pleco的原因可看出其对于学习者来说这款软件的优势，最大的优势是“可以手写查词”，33人选择了此项，选择率为78.57%。剩下依次为“可以查看笔顺”，21人
14图3.1Pleco使用频率图3.2每天使用Pleco的时间学习者使用Pleco的场合比较广泛，写作业、上课、聊天、阅读、复习预习时均会使用，使用场合最多的是写作业和阅读，也有3人选择其他，答案分别为点菜和学习新单词。此结果充分说明该软件符合非正式学习理论，学习者除了上课之外也会利用该软件进行课下学习，巩固了学习效果。图3.3Pleco的使用场合大多数学习者是通过同学之间互相推荐使用的，人数为25，占比59.52%；有12人为通过老师推荐，占比28.57%；有4人为通过自己查找，占比9.52%；有1人是通过网友推荐，占比2.38%，没有人是看到广告而下载使用的。由此可知，Pleco的传播途径主要是通过口耳相传，靠口碑取胜，软件投入广告力度较校图3.4Pleco的得知渠道从选择Pleco的原因可看出其对于学习者来说这款软件的优势，最大的优势是“可以手写查词”，33人选择了此项，选择率为78.57%。剩下依次为“可以查看笔顺”，21人
【参考文献】：
期刊论文
[1]国外移动技术辅助语言学习研究热点与前沿的可视化探析[J]. 景飞龙,秦杰. 中国远程教育. 2019(01)
[2]论APP移动学习在汉语国际教育专业教学中的作用[J]. 付丽. 哈尔滨学院学报. 2018(05)
[3]国外移动语言学习研究综述[J]. 朱勇进,徐小容. 攀枝花学院学报. 2018(03)
[4]增强现实技术在移动学习中的应用初探[J]. 江林. 数字技术与应用. 2016 (12)
[5]近十年移动学习研究现状评述[J]. 汤跃明,付晓丽,卜彩丽. 中国远程教育. 2016(07)
[6]国内移动语言学习研究现状与问题[J]. 徐贺兵,赵鹤. 牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版). 2016(01)
[7]多媒体学习理论视角下英语多媒体学习资源设计框架——基于学龄前儿童英语听说APP的实证研究[J]. 江丰光,王丹,林群,曾繁博. 中国电化教育. 2015(12)
[8]基于App技术的移动语言学习研究——以兰州理工大学为例[J]. 康建东,史顺良,牛妍. 浙江外国语学院学报. 2015(03)
[9]基于移动学习的大学英语写作反馈模式构建要素分析[J]. 胡茶娟,张迎春. 现代教育技术. 2014(07)
[10]面向初级汉语水平外国学生词汇学习的手机汉语学习软件设计[J]. 梁智智. 广西教育学院学报. 2014(03)
硕士论文
[1]留学生移动汉语学习软件使用情况探究[D]. 宋思霖.西安外国语大学 2018
[2]移动汉语学习软件Pleco研究[D]. 张伯荣.中央民族大学 2018
[3]基于iOS平台的汉语听力训练app研究[D]. 杨念.湖南师范大学 2017
[4]手机APP在汉语国际教育中的应用[D]. 崔小洁.扬州大学 2016
[5]基于智能手机的移动汉语学习软件调查分析[D]. 郝永梅.北京大学 2013
[6]韩国智能学习环境下的智能手机汉语学习软件内容设计研究[D]. 孙银铣.华东师范大学 2013
[7]汉语国际传播中移动学习产品的开发[D]. 李晓改.郑州大学 2012
[8]基于多平台的汉语移动学习智能手机软件的研究与开发[D]. 王羽莹.北京邮电大学 2011
本文编号：3399719
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