核心素养视角下翻转课堂在高校健美操教学中的应用研究
发布时间：2021-10-16 09:28
本研究以核心素养为视角,研究翻转课堂在高校健美操教学的实验结果分析,分析健美操课程对体育学科核心素养的培育以及翻转课堂教学方法在运动能力,心理健康和体育品德等方面的体现。本研究从3个维度进行分析与论述,一是培育体育学科核心素养与高校健美操教学改革的分析,二是翻转课堂教学模式对高校健美操教学的实验研究分析,三是翻转课堂教学方法对体育学科核心素养的培养策略,着重点为第二维度的实验研究论证。实验以翻转课堂在山东师范大学2017级公共体育课健美操班级为对象进行实验研究。改变传统教学方式,将翻转课堂教学方法应用于高校健美操课程中,并对其教学效果进行教学实践检验。从理论上,丰富体育课程的教学方法,为体育教师教学改革提供理论依据;从实践上,通过本次教学实验,提高高校健美操教学的效果,改善学生的学习态度,增强教师授课能力,使健美操课程真正发挥其作用与功效。通过本次教学实验,得出一下结论:1.通过本次实验,改变传统评价方式,建立新的评价方式:课前学习——课中反馈——课后自评——期末考试。2.实验成绩结果为:（1）实验班级规定套路考试的成绩远高于传统班级。（2）实验班级90分以上（包含90）人数多于传统班...
【文章来源】：山东师范大学山东省
【文章页数】：83 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
1 前言
1.1 研究背景
1.1.1 核心素养理念的提出
1.1.2 健美操教学过程中存在的问题
1.1.3 翻转课堂等多媒体教学方法在教学中应用广泛
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
2 文献综述
2.1 相关概念的梳理及理论支持
2.1.1 核心素养
2.1.2 体育学科核心素养
2.1.3 翻转课堂
2.1.4 翻转课堂应用的基本理念支持
2.2 国内研究现状
2.2.1 关于核心素养的研究
2.2.2 关于翻转课堂的研究
2.2.3 关于高校健美操教学的研究
2.3 国外研究现状
2.3.1 关于核心素养的研究
2.3.2 关于翻转课堂的研究
3 研究对象与方法
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.2.1 文献资料法
3.2.2 访谈法
3.2.3 调查问卷法
3.2.4 实验法
3.2.5 数理统计法
4 研究结果与分析
4.1 培育体育学科核心素养与高校健美操教学改革的分析
4.1.1 培育体育学科核心素养的重要性
4.1.2 健美操教学现状
4.1.3 体育学科核心素养在健美操改革中的作用
4.1.4 健美操运动对体育学科核心素养的影响因素分析
4.2 翻转课堂教学模式对高校健美操教学的实验结果分析
4.2.1 实验组与对照组规定套路技术测试成绩结果分析
4.2.2 实验组与对照组理论成绩测试成绩结果分析
4.2.3 翻转课堂教学法对学生学习的影响分析
4.2.4 学生对翻转课堂教学模式应用于健美操教学的满意度分析
4.2.5 实验班学生在学习过程中存在的问题
4.3 翻转课堂教学方法对体育学科核心素养的培养策略
4.3.1 有利于增强运动能力,提高学生身体素质
4.3.2 有利于改善健康行为,形成良好运动习惯
4.3.3 有利于提高体育品德,建立终身体育思想
5 研究结论与展望
5.1 研究结论
5.2 展望
参考文献
附录一
附录二
附录三
附录四
附录五
附录六
攻读研究生期间发表论文情况
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于OBE理念的普通高校健美操选项课教学改革研究[J]. 李丽. 体育世界(学术版). 2020(01)
[2]普通高校健美操教学现状与改革对策[J]. 艾丽,单瑜娜. 黑龙江科学. 2019(23)
[3]“互联网+”背景下高校健美操教学中运用慕课、微课、翻转课堂的探讨[J]. 杨乙元,黄咏. 湖北师范大学学报(自然科学版). 2019(03)
[4]少数民族舞蹈融入高校健美操教学模式探究[J]. 王明权. 智库时代. 2019(38)
[5]核心素养培育与健美操教学的改革分析[J]. 白雪梅. 当代体育科技. 2019(19)
[6]健美操课堂教学研究——以学科核心素养为导向[J]. 李明平,周尤. 职业技术. 2019(07)
[7]论核心素养背景下体育教学的有效合作[J]. 陈勇. 读写算. 2019(04)
[8]国内外翻转课堂研究述评[J]. 林冬梅,李智涛. 湖北工程学院学报. 2019(01)
[9]论运动能力、健康行为和体育品德三个方面学科核心素养的关系[J]. 尹志华. 体育教学. 2019(01)
[10]浅谈高校健美操教学中的多媒体技术辅助[J]. 王建利. 课程教育研究. 2018(50)
博士论文
[1]我国普通高校健美操“运动教育模式”的理论构建与实证研究[D]. 熊艳.北京体育大学 2013
[2]自主学习方式影响大学生体育学习效果的实验研究[D]. 吴本连.华东师范大学 2010
硕士论文
[1]基于SPOC的体育院校排球课翻转课堂的教学设计与实践研究[D]. 姚小芹.北京体育大学 2019
[2]CDIO教学模式在高校健美操选修课中应用的实验研究[D]. 杨任艺.武汉体育学院 2019
[3]核心素养视域下体育教育专业田径教师课堂教学行为研究[D]. 张晗.山东师范大学 2019
[4]翻转课堂教学模式在中学健美操课程中的应用研究[D]. 张嘉萱.山东体育学院 2018
[5]Seminar教学法在健美操普修课程中的应用效果研究[D]. 刘小燕.四川师范大学 2017
[6]“翻转课堂”在初中排球教学中的实验研究[D]. 王立蕾.山东师范大学 2017
[7]翻转课堂在普通高校健美操教学中的应用研究[D]. 谭鑫磊.长江大学 2017
[8]基于MOOC翻转课堂教学模式的设计与应用研究[D]. 白宇杰.渤海大学 2016
[9]翻转课堂教学模式在初中《体育与健康》课堂教学中的实践研究[D]. 刘彬.山东师范大学 2015
[10]小学5-6年级体育课中体操类教学内容构建研究[D]. 林正琰.武汉体育学院 2015
本文编号：3439560
【文章来源】：山东师范大学山东省
【文章页数】：83 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
1 前言
1.1 研究背景
1.1.1 核心素养理念的提出
1.1.2 健美操教学过程中存在的问题
1.1.3 翻转课堂等多媒体教学方法在教学中应用广泛
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
2 文献综述
2.1 相关概念的梳理及理论支持
2.1.1 核心素养
2.1.2 体育学科核心素养
2.1.3 翻转课堂
2.1.4 翻转课堂应用的基本理念支持
2.2 国内研究现状
2.2.1 关于核心素养的研究
2.2.2 关于翻转课堂的研究
2.2.3 关于高校健美操教学的研究
2.3 国外研究现状
2.3.1 关于核心素养的研究
2.3.2 关于翻转课堂的研究
3 研究对象与方法
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.2.1 文献资料法
3.2.2 访谈法
3.2.3 调查问卷法
3.2.4 实验法
3.2.5 数理统计法
4 研究结果与分析
4.1 培育体育学科核心素养与高校健美操教学改革的分析
4.1.1 培育体育学科核心素养的重要性
4.1.2 健美操教学现状
4.1.3 体育学科核心素养在健美操改革中的作用
4.1.4 健美操运动对体育学科核心素养的影响因素分析
4.2 翻转课堂教学模式对高校健美操教学的实验结果分析
4.2.1 实验组与对照组规定套路技术测试成绩结果分析
4.2.2 实验组与对照组理论成绩测试成绩结果分析
4.2.3 翻转课堂教学法对学生学习的影响分析
4.2.4 学生对翻转课堂教学模式应用于健美操教学的满意度分析
4.2.5 实验班学生在学习过程中存在的问题
4.3 翻转课堂教学方法对体育学科核心素养的培养策略
4.3.1 有利于增强运动能力,提高学生身体素质
4.3.2 有利于改善健康行为,形成良好运动习惯
4.3.3 有利于提高体育品德,建立终身体育思想
5 研究结论与展望
5.1 研究结论
5.2 展望
参考文献
附录一
附录二
附录三
附录四
附录五
附录六
攻读研究生期间发表论文情况
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于OBE理念的普通高校健美操选项课教学改革研究[J]. 李丽. 体育世界(学术版). 2020(01)
[2]普通高校健美操教学现状与改革对策[J]. 艾丽,单瑜娜. 黑龙江科学. 2019(23)
[3]“互联网+”背景下高校健美操教学中运用慕课、微课、翻转课堂的探讨[J]. 杨乙元,黄咏. 湖北师范大学学报(自然科学版). 2019(03)
[4]少数民族舞蹈融入高校健美操教学模式探究[J]. 王明权. 智库时代. 2019(38)
[5]核心素养培育与健美操教学的改革分析[J]. 白雪梅. 当代体育科技. 2019(19)
[6]健美操课堂教学研究——以学科核心素养为导向[J]. 李明平,周尤. 职业技术. 2019(07)
[7]论核心素养背景下体育教学的有效合作[J]. 陈勇. 读写算. 2019(04)
[8]国内外翻转课堂研究述评[J]. 林冬梅,李智涛. 湖北工程学院学报. 2019(01)
[9]论运动能力、健康行为和体育品德三个方面学科核心素养的关系[J]. 尹志华. 体育教学. 2019(01)
[10]浅谈高校健美操教学中的多媒体技术辅助[J]. 王建利. 课程教育研究. 2018(50)
博士论文
[1]我国普通高校健美操“运动教育模式”的理论构建与实证研究[D]. 熊艳.北京体育大学 2013
[2]自主学习方式影响大学生体育学习效果的实验研究[D]. 吴本连.华东师范大学 2010
硕士论文
[1]基于SPOC的体育院校排球课翻转课堂的教学设计与实践研究[D]. 姚小芹.北京体育大学 2019
[2]CDIO教学模式在高校健美操选修课中应用的实验研究[D]. 杨任艺.武汉体育学院 2019
[3]核心素养视域下体育教育专业田径教师课堂教学行为研究[D]. 张晗.山东师范大学 2019
[4]翻转课堂教学模式在中学健美操课程中的应用研究[D]. 张嘉萱.山东体育学院 2018
[5]Seminar教学法在健美操普修课程中的应用效果研究[D]. 刘小燕.四川师范大学 2017
[6]“翻转课堂”在初中排球教学中的实验研究[D]. 王立蕾.山东师范大学 2017
[7]翻转课堂在普通高校健美操教学中的应用研究[D]. 谭鑫磊.长江大学 2017
[8]基于MOOC翻转课堂教学模式的设计与应用研究[D]. 白宇杰.渤海大学 2016
[9]翻转课堂教学模式在初中《体育与健康》课堂教学中的实践研究[D]. 刘彬.山东师范大学 2015
[10]小学5-6年级体育课中体操类教学内容构建研究[D]. 林正琰.武汉体育学院 2015
本文编号：3439560
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