电子书包在高中信息技术的教学应用研究

发布时间：2021-10-15 16:00

　　电子书包汇集大量学习资源于一体,支持开展信息化教学,这种数字化学习终端在教育中的应用,转变了传统课堂的教学方式、学习方式和互动方式。智慧教育是当今社会上关注的热点,将电子书包与智慧教育系统结合,为智慧教育的推广带来契机。市场上的平板电脑具有成本低、容量大、便于携带等特点,适合充当电子书包,是开展智慧教育的重要工具之一。本研究的主要内容是利用平板电脑结合智慧教室,开展基于电子书包的高中信息技术课程教学研究。首先,本研究在阅读大量相关文献的基础上,通过总结和分析发现,当前电子书包在中学各学科中的应用范围较为广泛,但是电子书包在中学信息技术学科中的教学应用则相对较少。鉴于电子书包在高中信息技术课程中的教学应用正好契合了对学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任等学科核心素养的培养,因此笔者选择开展电子书包在高中信息技术课程中的教学应用研究。其次,本研究以漳州市Y中学为例,选择课程中三个典型的教学案例分别运用翻转课堂教学模式、个性化学习模式和基于问题的学习模式进行教学研究。案例一:选择《信息及其特征》为教学内容,进行基于电子书包的翻转课堂教学实践。通过设计并制作微课程让学生进行... 

【文章来源】：闽南师范大学福建省

【文章页数】：83 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

罗伯特·陶博特的翻转课堂模式

做好教学设计是上好一堂课的前提。翻转课堂的教学设计涉及到两个部分，是对微课教学视频的设计，二是对课堂教学过程的设计，笔者将对这两个部分别进行设计。（一）微课视频设计与制作微课视频是翻转课堂的主要资源之一，视频的制作需要结合具体情况进行精设计。所谓的微课是指内容具有很强的针对性，在较短的时间内（一般不超过0 分钟）针对特定的主题内容展开阐述的教学视频，而这个主题内容可以是某知识点或者某项技能。微课视频主要是帮助学生进行自主学习，形成对概念的步理解，因此，微课视频的结构必须清晰明了，才能实现引导学生逐步进行深学习。结合本节课内容，本研究设计了两段教学视频，一是信息的含义，二是息的特征，以供学生进行课前自学。这两段教学视频均是利用 Camtasia Studio 进行录制，经过编辑和处理最终生成两段完整的微课视频。

《信息的含义》微课视频处理与制作过程

【参考文献】：
期刊论文
[1]电子书包在小学数学教学中的应用模式研究——以小学数学课《重复的奥妙》为例[J]. 郝琦蕾,王新祺,崔久欢.  中国教育信息化. 2018(02)
[2]基于电子书包的混合学习模式研究[J]. 樊敏生,武法提,王瑜.  中国电化教育. 2017(10)
[3]基于电子书包教学系统的翻转课堂教学模式实践研究[J]. 马相春,钟绍春,徐妲,高政,迟立祥.  电化教育研究. 2017(06)
[4]中美电子书包教学应用的比较研究[J]. 张文兰,江毓君,卢美杏.  现代教育技术. 2016(11)
[5]智慧教育的三重境界:从环境、模式到体制[J]. 黄荣怀.  现代远程教育研究. 2014(06)
[6]从“翻转课堂”的本质,看“翻转课堂”在我国的未来发展[J]. 何克抗.  电化教育研究. 2014(07)
[7]电子书包在小学数学教学中的应用模式及成效研究[J]. 张文兰,李喆,员阁,连云梅.  中国电化教育. 2013(12)
[8]数字聚合视野下的电子书包教学应用模式研究[J]. 胡小勇,朱龙.  中国电化教育. 2013(05)
[9]智慧教育:教育信息化的新境界[J]. 祝智庭,贺斌.  电化教育研究. 2012(12)
[10]电子书包“热”中的冷思考[J]. 牟智佳.  中小学信息技术教育. 2012(01)

硕士论文
[1]电子书包在小学语文教学中的应用研究[D]. 杨惠.宁夏大学 2017
[2]电子书包在小学教学中的应用效果研究[D]. 王晓楠.聊城大学 2017
[3]基于翻转课堂的初中信息技术课程教学模式研究[D]. 霍惠芳.延安大学 2014
[4]电子书包在小学语文阅读教学中的应用研究[D]. 连云梅.陕西师范大学 2014
[5]情境认知理论在汉语作为儿童第二语言教材编写中的应用研究[D]. 郁珮璐.复旦大学 2009



本文编号：3438242