影响课堂教学功能定位的因素及课堂教学有效性判断

发布时间：2017-05-04 10:00

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【摘要】：课堂教学作为课程实施中最根本的要素,它的有效性如何直接关系到课堂教学质量。影响课堂教学功能定位的主要因素有:对教学过程本质的态度及认识、教育自身的特点和现实教学条件及教学传统等。明确的课堂教学功能定位是确立预期教学目标的基础,而预期目标的达成仍然是判定教学有效性的基本指标,同时也要从"预设"与"生成"的关系,从师生双方积极的教学体验来判定课堂教学的有效性。
【作者单位】： 重庆市教育科学研究院;
【关键词】： 课堂教学 教学功能 教学过程本质 教学有效性 知识教学
【分类号】：G424.21
【正文快照】： 一、实践的困惑与理论的纷争在新一轮基础教育课程改革的实践中,课堂教学正改变着“师讲生听”、学生被动接受的传统教学模式,代之以自主、合作、探究的新方式,教师的创造性得到充分发挥,学生的主体地位得到确立,课堂教学作为课程实施的主渠道,正在努力实现着“知识与技能”

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本文编号：344826