海口市义务教育教师培训现状调查研究
发布时间：2021-10-25 05:56
2012年,经过二十余载的奋斗,我国完成了义务教育普九的目标。后普九时代,教育均衡成为义务教育新的发展目标。国家对义务教育均衡发展的战略部署分两步走,第一步目标:县域内所有义务教育学校办学条件达到基本标准,县域内义务教育校际间达到基本均衡,到2020年实现基本均衡;第二步目标:在巩固义务教育基本均衡发展成果的基础上,推进义务教育均衡向更高水平发展,全面提高义务教育质量,实现优质均衡。基本均衡,侧重于硬件,各项指标满足国家办学要求。优质均衡,主要指在满足量的基础之上,着重对义务教育进行质的发展。2019年5月,海南乐东等五县域通过国家义务教育发展基本均衡县的督导检查,这意味着海南省各县域已经达到了国家基本均衡评估标准,在基本均衡已经实现的基础之上,海南省义务教育把重心转向优质均衡发展新目标。而实现义务教育优质均衡的关键在于教师质量,加快教师专业化的进程,是提高中小学教师质量的一项重要策略。为此,除了重视职前教育之外,就是要做好在职培训。海口作为海南省会城市,理应在教育优质均衡发展方面,走在全省义务教育前列。了解海口市义务教育教师培训的现状,发现问题,找到解决对策,就显得十分重要。论文共分...
【文章来源】：海南师范大学海南省
【文章页数】：94 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
男女教师性别构成
海南师范大学硕士学位论文262、中年教师（36-50岁），中年教师性格稳定、成熟，业务水平与技能进入快速发展时期，拥有一定的社会地位。但是，中年教师有家庭重担，难以平衡工作与家庭之间关系，经常会出现职业疲劳，容易产生职业倦担3、老年教师（50岁-59岁），这时期的教师专业水平较高，教学和生活经验丰富，并且对于教学以及人生有独到的见解，思考深刻。由于生理机能的退化，此时，部分老年教师容易出现心理脆弱等不良倾向。图2-2男女教师年龄构成图2-2可以看出，男女教师年龄构成差异较大。从整体人数来看，女教师人数远远多于男教师人数。中青年女教师人数占比被调研总人数90%；老年女教师人数约为占比被调研总人数为10%。35岁及以下年轻男教师人数占比被调研总人数16%，比例最低；36-50岁中年教师人数占比被调研总人数48%，比例最高；50-59岁老年男教师人数占比被调研总人数36%。（三）教龄构成不同教龄的教师处于不同的专业发展阶段。我们可以通过对教师教龄的调查，结合教师专业发展阶段理论，判断教师目前处于哪一阶段，分析教师对培训的需求。
第二章海口市义务教育教师培训现状调查27图2-3教师教龄构成我们把教师教龄分为5年以下、5-10年、10-20年、20年以上四个等级。从图2-3可以看出，5年以下教龄教师人数占比被调研总人数16%；5-10年教龄教师人数占比被调研总人数14.5%；10-20年教龄教师人数占比被调研总人数31.5%；20年以上教龄教师人数占比被调研总人数38%。把人数比例从高往低排序，20年以上教龄教师人数占比最大；其次是10-20年教龄教师群体，最后是5-10年以及5年以下教龄教师人数占比最校数据显示，教龄时间较长的教师占比较大。（四）学历构成教师学历不仅代表自身的文化水平以及专业素养，还关系到教育质量。关于教师学历是否能够提升教师专业发展，影响学生学业水平，提高教育质量研究结论尚未能统一，备受争议。多数学者认为，教师学历是能够影响教育质量。薛海平采用教育生产函数对教师素质与教育质量的关系进行了实证研究，发现教师学历对教育质量有显著正影响。①①薛海平.西部农村初中教师素质与教育质量关系的实证研究[J].教师教育研究,2008(04):55-60.
【参考文献】：
期刊论文
[1]回顾与前瞻:中国义务教育财政体制70年[J]. 李波,黄斌,汪栋. 华中师范大学学报(人文社会科学版). 2019(06)
[2]教师培训也可以引入私人订制[J]. 董一红. 教学与管理. 2019(11)
[3]转化学习理论视角下教师培训的困境与出路[J]. 殷蕾. 中国教育学刊. 2018(10)
[4]当前教师培训需求调研:主要问题与解决路径[J]. 任林洋. 中国成人教育. 2018(14)
[5]中小学教师培训内容需求调查研究——以W市为例[J]. 吴思孝. 当代教师教育. 2017(04)
[6]中小学教师培训评价的问题与对策[J]. 徐君,邵庆. 河北大学成人教育学院学报. 2017(01)
[7]改革中小学教师培训的原则与策略[J]. 朱益明. 教师教育研究. 2017(02)
[8]中小学教师培训:现状、问题及对策[J]. 郑珍珍,张恩仁. 河北师范大学学报(教育科学版). 2017(02)
[9]论教师培训的需求评价要素:模型建构[J]. 宋萑,朱旭东. 教师教育研究. 2017(01)
[10]当代国外中小学教师培训理论的发展与走向[J]. 龙宝新. 天津师范大学学报(基础教育版). 2017(01)
硕士论文
[1]基于教师职业生涯发展阶段的中小学教师培训需求分析与对策建议[D]. 张思.华中科技大学 2016
[2]中小学新任教师培训评价研究[D]. 花磊.上海师范大学 2014
[3]农村义务教育阶段教师培训需求探讨[D]. 葛佳.江西师范大学 2012
[4]我们需要什么样的教师培训[D]. 张雪艳.华中师范大学 2009
[5]农村教师培训需求分析[D]. 袁小梅.西南大学 2008
本文编号：3456784
【文章来源】：海南师范大学海南省
【文章页数】：94 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
男女教师性别构成
海南师范大学硕士学位论文262、中年教师（36-50岁），中年教师性格稳定、成熟，业务水平与技能进入快速发展时期，拥有一定的社会地位。但是，中年教师有家庭重担，难以平衡工作与家庭之间关系，经常会出现职业疲劳，容易产生职业倦担3、老年教师（50岁-59岁），这时期的教师专业水平较高，教学和生活经验丰富，并且对于教学以及人生有独到的见解，思考深刻。由于生理机能的退化，此时，部分老年教师容易出现心理脆弱等不良倾向。图2-2男女教师年龄构成图2-2可以看出，男女教师年龄构成差异较大。从整体人数来看，女教师人数远远多于男教师人数。中青年女教师人数占比被调研总人数90%；老年女教师人数约为占比被调研总人数为10%。35岁及以下年轻男教师人数占比被调研总人数16%，比例最低；36-50岁中年教师人数占比被调研总人数48%，比例最高；50-59岁老年男教师人数占比被调研总人数36%。（三）教龄构成不同教龄的教师处于不同的专业发展阶段。我们可以通过对教师教龄的调查，结合教师专业发展阶段理论，判断教师目前处于哪一阶段，分析教师对培训的需求。
第二章海口市义务教育教师培训现状调查27图2-3教师教龄构成我们把教师教龄分为5年以下、5-10年、10-20年、20年以上四个等级。从图2-3可以看出，5年以下教龄教师人数占比被调研总人数16%；5-10年教龄教师人数占比被调研总人数14.5%；10-20年教龄教师人数占比被调研总人数31.5%；20年以上教龄教师人数占比被调研总人数38%。把人数比例从高往低排序，20年以上教龄教师人数占比最大；其次是10-20年教龄教师群体，最后是5-10年以及5年以下教龄教师人数占比最校数据显示，教龄时间较长的教师占比较大。（四）学历构成教师学历不仅代表自身的文化水平以及专业素养，还关系到教育质量。关于教师学历是否能够提升教师专业发展，影响学生学业水平，提高教育质量研究结论尚未能统一，备受争议。多数学者认为，教师学历是能够影响教育质量。薛海平采用教育生产函数对教师素质与教育质量的关系进行了实证研究，发现教师学历对教育质量有显著正影响。①①薛海平.西部农村初中教师素质与教育质量关系的实证研究[J].教师教育研究,2008(04):55-60.
【参考文献】：
期刊论文
[1]回顾与前瞻:中国义务教育财政体制70年[J]. 李波,黄斌,汪栋. 华中师范大学学报(人文社会科学版). 2019(06)
[2]教师培训也可以引入私人订制[J]. 董一红. 教学与管理. 2019(11)
[3]转化学习理论视角下教师培训的困境与出路[J]. 殷蕾. 中国教育学刊. 2018(10)
[4]当前教师培训需求调研:主要问题与解决路径[J]. 任林洋. 中国成人教育. 2018(14)
[5]中小学教师培训内容需求调查研究——以W市为例[J]. 吴思孝. 当代教师教育. 2017(04)
[6]中小学教师培训评价的问题与对策[J]. 徐君,邵庆. 河北大学成人教育学院学报. 2017(01)
[7]改革中小学教师培训的原则与策略[J]. 朱益明. 教师教育研究. 2017(02)
[8]中小学教师培训:现状、问题及对策[J]. 郑珍珍,张恩仁. 河北师范大学学报(教育科学版). 2017(02)
[9]论教师培训的需求评价要素:模型建构[J]. 宋萑,朱旭东. 教师教育研究. 2017(01)
[10]当代国外中小学教师培训理论的发展与走向[J]. 龙宝新. 天津师范大学学报(基础教育版). 2017(01)
硕士论文
[1]基于教师职业生涯发展阶段的中小学教师培训需求分析与对策建议[D]. 张思.华中科技大学 2016
[2]中小学新任教师培训评价研究[D]. 花磊.上海师范大学 2014
[3]农村义务教育阶段教师培训需求探讨[D]. 葛佳.江西师范大学 2012
[4]我们需要什么样的教师培训[D]. 张雪艳.华中师范大学 2009
[5]农村教师培训需求分析[D]. 袁小梅.西南大学 2008
本文编号：3456784
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