美国宾夕法尼亚州教师教学辅导模式研究

发布时间：2021-10-26 15:04

　　卓越的教学来自卓越的教师。一位具备教育学理论基础知识,了解课程内容,掌握教学策略和课堂管理技巧的高素质教师一直被认为是学生成功的关键。在时代日益发展和变革的今天,教师更需要不断学习以有能力缔造富有创造力的学习环境,从而更好地为每个学生提供出色的教育。在美国,伴随着当代学生和教师双方学习需求的深入和复杂,以及现今国家政策对学生学习和教学标准的导向变化,教师愈加渴求合理高效的专业学习项目以提升自我。在此背景下,教学辅导作为教师专业学习策略的一种模式设计,宾夕法尼亚州将其作为K-12教师的专业学习方式之一,以改善学生学习为最终目的,并肩负起提高教师教学质量并实施学校变革的杠杆作用。在州教育部、专业研究组织和学校校长等人的一致合作中,通过教学教练这一分布式教学领导力的角色,向教师提供嵌入教学现场的高质量专业学习,分享立足于课堂的教学知识和教学技术运用等科学实践。辅导通常采用一对一或小组形式,采取面对面或网络沟通途径,借助循环流程和数据分析来满足教师和学生的个性化需求,使教师所学新技能可以顺利地熟练运用于教学环境。教学辅导尊重教师作为成人学习者的特点,注重教学教练与教师之间平等对话的学习方式,促... 

【文章来源】：河南大学河南省

【文章页数】：90 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

宾夕法尼亚州教师教学辅导参与者合作模型

【参考文献】：
期刊论文
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博士论文
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硕士论文
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本文编号：3459721