小学女教师情绪劳动的影响路径研究
发布时间：2021-11-10 03:33
职业女性在自己的专业岗位上担任着重要的角色,在发展机会和压力并存的时代,现代职业女性面临着巨大的挑战。女性教师作为职业女性,学校对教师除了有专业技能的要求,对其工作中情绪和表情的管理也有着很高的要求。个体在工作场所中为了满足所在组织的要求,对自己的情绪（表情、状态）进行管理和调节的过程即情绪劳动（Emotional Labor）。情绪表达和管理成为了教师工作的重要组成部分,教师的情绪劳动受多方面影响。基于资源保存理论（The conversation of resources theory,COR）、情绪感染理论（Emotional contagion Theory）、角色理论（Role Theory）和社会性别理论（Gender Theory）,本研究采用教师情绪劳动量表、工作家庭冲突量表、工作重塑量表和共情能力量表,探讨情绪劳动、工作家庭冲突、工作重塑和共情能力间的关系,以347名小学女教师为被试,得出以下结论:1、本研究修订的《教师情绪劳动量表》共包括4个维度:情绪偏离、自主情绪表达、表层扮演和深层扮演。该量表具有良好的信效度,可以作为测量教师情绪劳动的工具。2、工作家庭冲突、工...
【文章来源】：江南大学江苏省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：91 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
工作家庭冲突与情绪劳动关系假设图
3.1.3 访谈研究过程扎根理论是由美国学者 Glaser&Strauss（1967）创立的一种建构理论的方法一种将理论与经验, 抽象与具体联系起来的方法。扎根理论的核心方法是收集与料, 且同时进行，是一种连续循环的过程[1]。扎根理论主要包括 5 个操作程序文献产生概念；比较概念生成相关问题；发展概念；建立联系；理论性抽样，进Suddaby 认为,通过总结分析已有资料，多角度分析问题，比对不同概念，可以免概念影响。编码是扎根理论中最重要的一环，包括开放式编码( Open Coding) 、主轴编Coding) 和选择性编码( Selective Coding) 。依据其原理，可以分为三个步骤：收分析资料、建立理论。具体操作程序如图 3-1。
27图 3-2 中小学教师情绪劳动的验证因素分析模型图3.2.2.2 工作-家庭冲突量表（Work Family Conflict）采用吴明霞（2006）编制的教师工作-家庭冲突问卷，该问卷为二方向六维度共
【参考文献】：
期刊论文
[1]小学教师情绪劳动管理策略研究——基于访谈数据的分析[J]. 邹维. 当代教师教育. 2018(04)
[2]论教师共情的意义及其培养[J]. 赵珂,周成海. 教育评论. 2018(11)
[3]近十四年我国教师情绪劳动研究领域进展分析[J]. 李璐璐,胡宁,索长清. 辽宁教育行政学院学报. 2018(06)
[4]工作投入与工作狂对工作满意感和情绪耗竭影响的纵向研究——工作-家庭冲突的中介效应[J]. 胡俏,何铨. 中国临床心理学杂志. 2018(05)
[5]Work-family conflict and job burn-out among Chinese doctors:the mediating role of coping styles[J]. Ling Chen,Junjun Liu,Hailong Yang,Hui Ma,Hui Wang,Yun Huang,Hao Cheng,Dianzhen Tang,Miao Liu,Houyuan Luo,Haitao Qu,Diwen Shen,Ning Zhang. General Psychiatry. 2018(04)
[6]服务业员工情绪劳动策略模型构建——基于员工情绪智力和组织认同的视角[J]. 沈霓含. 经营与管理. 2018(07)
[7]劳动关系氛围对员工创新行为的影响:情绪劳动的中介作用检验[J]. 刘春英,万利. 经济与管理研究. 2018(06)
[8]中学女教师工作与家庭的冲突及应对策略[J]. 陈琳轩. 课程教育研究. 2018(12)
[9]情绪劳动策略与工作满意度关系的元分析[J]. 王海雯,张淑华. 心理科学进展. 2018(04)
[10]特殊教育教师工作家庭冲突、情绪智力与工作投入的关系[J]. 李永占. 心理与行为研究. 2018(01)
博士论文
[1]家园沟通中幼儿教师共情研究[D]. 周红.南京师范大学 2014
[2]情绪劳动策略对业绩的影响[D]. 郑久华.华东师范大学 2013
[3]中小学教师情绪工作的探索性研究[D]. 刘衍玲.西南大学 2007
[4]中小学教师工作—家庭冲突的结构及关系研究[D]. 吴明霞.西南大学 2006
硕士论文
[1]新生代员工主动性人格对适应性绩效的影响：工作重塑的中介作用[D]. 何杰.华中师范大学 2018
[2]社会性别理论视角下妇女福利问题研究[D]. 曾晓霜.吉林大学 2017
[3]幼儿教师共情能力现状研究[D]. 杨亚青.河北师范大学 2017
[4]小学教师的情绪劳动和职业认同与职业倦怠的关系研究[D]. 崔卫平.河北师范大学 2017
[5]职业女性家庭—工作角色冲突的影响因素研究[D]. 梁亚丹.郑州大学 2017
[6]授权领导对员工工作重塑的影响机制研究[D]. 吴萍.南京理工大学 2017
[7]工作卷入与工作—家庭冲突的关系研究[D]. 任翠翠.东北财经大学 2016
[8]工作重塑、工作家庭增益与工作幸福感的关系研究[D]. 辛珍霜.东北财经大学 2016
[9]职场友谊、情感承诺与工作重塑的关系研究[D]. 秦亚男.东北财经大学 2016
[10]工作价值取向、工作重塑和工作满意度的关系研究[D]. 胡睿玲.重庆工商大学 2016
本文编号：3486490
【文章来源】：江南大学江苏省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：91 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
工作家庭冲突与情绪劳动关系假设图
3.1.3 访谈研究过程扎根理论是由美国学者 Glaser&Strauss（1967）创立的一种建构理论的方法一种将理论与经验, 抽象与具体联系起来的方法。扎根理论的核心方法是收集与料, 且同时进行，是一种连续循环的过程[1]。扎根理论主要包括 5 个操作程序文献产生概念；比较概念生成相关问题；发展概念；建立联系；理论性抽样，进Suddaby 认为,通过总结分析已有资料，多角度分析问题，比对不同概念，可以免概念影响。编码是扎根理论中最重要的一环，包括开放式编码( Open Coding) 、主轴编Coding) 和选择性编码( Selective Coding) 。依据其原理，可以分为三个步骤：收分析资料、建立理论。具体操作程序如图 3-1。
27图 3-2 中小学教师情绪劳动的验证因素分析模型图3.2.2.2 工作-家庭冲突量表（Work Family Conflict）采用吴明霞（2006）编制的教师工作-家庭冲突问卷，该问卷为二方向六维度共
【参考文献】：
期刊论文
[1]小学教师情绪劳动管理策略研究——基于访谈数据的分析[J]. 邹维. 当代教师教育. 2018(04)
[2]论教师共情的意义及其培养[J]. 赵珂,周成海. 教育评论. 2018(11)
[3]近十四年我国教师情绪劳动研究领域进展分析[J]. 李璐璐,胡宁,索长清. 辽宁教育行政学院学报. 2018(06)
[4]工作投入与工作狂对工作满意感和情绪耗竭影响的纵向研究——工作-家庭冲突的中介效应[J]. 胡俏,何铨. 中国临床心理学杂志. 2018(05)
[5]Work-family conflict and job burn-out among Chinese doctors:the mediating role of coping styles[J]. Ling Chen,Junjun Liu,Hailong Yang,Hui Ma,Hui Wang,Yun Huang,Hao Cheng,Dianzhen Tang,Miao Liu,Houyuan Luo,Haitao Qu,Diwen Shen,Ning Zhang. General Psychiatry. 2018(04)
[6]服务业员工情绪劳动策略模型构建——基于员工情绪智力和组织认同的视角[J]. 沈霓含. 经营与管理. 2018(07)
[7]劳动关系氛围对员工创新行为的影响:情绪劳动的中介作用检验[J]. 刘春英,万利. 经济与管理研究. 2018(06)
[8]中学女教师工作与家庭的冲突及应对策略[J]. 陈琳轩. 课程教育研究. 2018(12)
[9]情绪劳动策略与工作满意度关系的元分析[J]. 王海雯,张淑华. 心理科学进展. 2018(04)
[10]特殊教育教师工作家庭冲突、情绪智力与工作投入的关系[J]. 李永占. 心理与行为研究. 2018(01)
博士论文
[1]家园沟通中幼儿教师共情研究[D]. 周红.南京师范大学 2014
[2]情绪劳动策略对业绩的影响[D]. 郑久华.华东师范大学 2013
[3]中小学教师情绪工作的探索性研究[D]. 刘衍玲.西南大学 2007
[4]中小学教师工作—家庭冲突的结构及关系研究[D]. 吴明霞.西南大学 2006
硕士论文
[1]新生代员工主动性人格对适应性绩效的影响：工作重塑的中介作用[D]. 何杰.华中师范大学 2018
[2]社会性别理论视角下妇女福利问题研究[D]. 曾晓霜.吉林大学 2017
[3]幼儿教师共情能力现状研究[D]. 杨亚青.河北师范大学 2017
[4]小学教师的情绪劳动和职业认同与职业倦怠的关系研究[D]. 崔卫平.河北师范大学 2017
[5]职业女性家庭—工作角色冲突的影响因素研究[D]. 梁亚丹.郑州大学 2017
[6]授权领导对员工工作重塑的影响机制研究[D]. 吴萍.南京理工大学 2017
[7]工作卷入与工作—家庭冲突的关系研究[D]. 任翠翠.东北财经大学 2016
[8]工作重塑、工作家庭增益与工作幸福感的关系研究[D]. 辛珍霜.东北财经大学 2016
[9]职场友谊、情感承诺与工作重塑的关系研究[D]. 秦亚男.东北财经大学 2016
[10]工作价值取向、工作重塑和工作满意度的关系研究[D]. 胡睿玲.重庆工商大学 2016
本文编号：3486490
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