4-6岁幼儿探索倾向互动式测验的研制及其应用

发布时间：2021-11-14 22:20

　　探索倾向是指个体面对新异刺激所作出的反应倾向,包括对新异刺激的注视、摆弄以及对现象之间关系的探究。由于幼儿无法完成自陈式问卷,现有的对幼儿探索倾向的调查与测验主要由成人完成。主要形式有两种,一是问卷调查（包括教师问卷或家长问卷）,二是自然状态下的观察记录。前者难以避免主观与笼统,后者需等待探索行为的自然发生且存在霍桑效应。本文试图研制互动式探索倾向测验,以弥补现有幼儿探索倾向测量的不足。在查阅文献及与幼儿初步互动的基础上,确定测验的形式与活动任务的选取原则。测验通过互动式活动进行,具体而言,活动是操控实物的、互动式的、一对一的、测验关注活动全过程的。这种互动式测验不同于一般的纸笔自陈式测验,每一个活动任务均需要相对较长的时间。鉴于此,本研究在项目初测-筛选之前,通过主试与被试反复互动来完善每一个活动任务,以保证进入初测的活动任务的质量。然后,再通过初测、项目分析进行筛选。最后,采用筛选过的正式测验施测,并进行信效度检验,结果表明:所研制的《幼儿探索倾向互动式测验》包括11个项目,每个项目均从探索兴趣、探索操作、因果关系探索三个方面进行评分;测验具有良好的信度和效度。在研制互动式探索倾向... 

【文章来源】：上海师范大学上海市

【文章页数】：51 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 引言
第二章 研究综述
    2.1 探索倾向的研究
        2.1.1 探索倾向的定义
        2.1.2 探索倾向的测量方法
        2.1.3 探索倾向的发展研究
    2.2 关于家长中介活动方式的研究
        2.2.1 家长中介活动方式的涵义
        2.2.2 家长中介活动与儿童数概念的关系
    2.3 关于幼儿数概念发展的研究
        2.3.1 数概念的定义
        2.3.2 探索倾向与儿童数概念的关系
第三章 问题提出与研究思路
    3.1 问题提出
    3.2 研究内容
    3.3 研究思路
    3.4 研究意义
        3.4.1 理论意义
        3.4.2 实践意义
第四章 幼儿探索倾向互动式测验的研制
    4.1 引言
    4.2 测验项目设计原则
    4.3 预测项目的形成
    4.4 预测及项目筛选
        4.4.1 被试
        4.4.2 材料
        4.4.3 施测程序与计分方式
        4.4.4 项目难度和区分度分析
    4.5 测验的信度和效度检验
        4.5.1 研究方法
        4.5.2 信度分析
        4.5.3 效度分析
            4.5.3.1 内容效度
            4.5.3.2 校标关联效度
    4.6 小结
第五章 幼儿探索倾向互动式测验的初步应用
    5.1 引言
    5.2 研究方法
        5.2.1 被试
        5.2.2 研究工具
        5.2.3 统计方法
        5.2.4 研究程序
    5.3 结果与分析
        5.3.1 幼儿探索倾向整体状况及在性别上的差异检验
        5.3.2 幼儿探索倾向的发展趋势
        5.3.3 探索倾向、家长中介活动方式和数概念发展水平的描述统计及相关分析
        5.3.4 回归分析
    5.4 讨论
        5.4.1 关于幼儿家长中介活动方式
        5.4.2 4-6 岁幼儿数概念发展
        5.4.3 幼儿探索倾向的发展状况
        5.4.4 探索倾向、家长中介活动方式对数概念的影响
    5.5 小结
第六章 总结与展望
    6.1 总讨论
        6.1.1 关于幼儿探索倾向互动式测验的研制
        6.1.2 关于幼儿家长中介活动方式、数概念发展和探索倾向
        6.1.3 关于探索倾向、家长中介活动方式与数概念之间的关系
    6.2 总结论
    6.3 本研究的创新之处
    6.4 研究不足与展望
参考文献
附录A 幼儿探索倾向互动式测验(示例)
附录B 教师评定问卷
附录C 家长中介活动方式问卷
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]幼儿生活中的数概念及其获得途径的研究[J]. 周也.  科教文汇(中旬刊). 2020(01)
[2]让幼儿在体验中成长[J]. 徐宏升.  学前教育研究. 2008(09)
[3]日常家庭生活中父母—儿童互动对儿童数学发展的影响[J]. 周欣,赵振国,毛尼娜,潘琼,肖娟,杨蕾,杨峥峥.  学前教育研究. 2007(Z1)
[4]幼儿探究行为与教师态度之关系的实验研究[J]. 刘云艳,张大均.  学前教育研究. 2005(Z1)
[5]幼儿好奇心结构的探索性因素分析[J]. 刘云艳,张大均.  心理科学. 2004(01)
[6]中介学习经验理论与幼儿智力发展[J]. 丁邦平.  学前教育研究. 1995(05)

硕士论文
[1]5-6岁儿童抑制控制训练、反省引导训练与数概念形成[D]. 李飞.上海师范大学 2015
[2]数概念形成机制的初步研究[D]. 冯伟.上海师范大学 2011
[3]母亲的教养方式与儿童数概念的发展[D]. 王洛丹.华东师范大学 2005



本文编号：3495457