教育哲学实证转向:以杜威研究为例

发布时间：2021-11-16 22:32

　　我国教育转向实证之风已然吹起,但教育哲学研究仍受困于"形而上"的束缚未能回应其影响。从人工智能技术方法论视角出发来剖析教育哲学实证转向特性,以杜威教育哲学为例,利用自然语言处理技术及聚类分析方法对其代表著作《民主主义与教育》进行本文拆解、定位与重组。发现杜威教育哲学有多条研究路径,教育哲学实证转向具有多元共融范式和价值共同体意义,并非实证化教育哲学。 

【文章来源】：教育科学. 2019,35(06)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【部分图文】：

杜威的教育哲学思想聚类模型

【参考文献】：
期刊论文
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[3]全科还是分科:我们到底需要什么样的小学教师?——杜威的思想及其启示[J]. 卢俊勇,陶青.  外国教育研究. 2018(09)
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[6]实证研究怎么做:让研究者困惑的地方——来自华东师大第二届全国教育实证研究论坛的启示[J]. 刘选.  现代远程教育研究. 2017(03)
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本文编号：3499681