如何解决农村教师“留不

发布时间：2021-11-20 21:51

　　提高教师职业吸引力是加强教师队伍建设的基础和首要任务。当前我国农村地区,特别是西部贫困地区农村教师职业吸引力依然很弱。可以说,西部贫困地区农村教师队伍是我国农村教育这个短板中的短板。基于对一个公选考试引发农村教师"逃离"现象的分析,认为影响农村教师职业吸引力的因素可归纳为既相互联系又有相对独立性的三个层面:社会层面的经济收入、生活环境和社会地位,职业层面的压力与倦怠,个人层面的职业偏好。增强教师职业吸引力,首先要显著提高农村教师工资待遇,改善生活环境;其次要弘扬尊师重教的传统美德,提高教师社会地位与声望;其三要提高学校领导水平,增强办学活力;其四要严把教师入口关,提高职业素养和忠诚度。 

【文章来源】：湖南师范大学教育科学学报. 2019,18(06)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、潜在离职教师特征的多维考察
二、教师离职原因的多层面分析
    1．工资收入高于教师
    2．改善生活环境
    3．社会地位高于教师
    4．教师职业压力大
    5．职业偏好
三、提高农村教师职业吸引力建议
    1．显著提高乡村教师工资待遇，改善生活环境
    2．弘扬尊师重教传统美德，提高教师社会地位与声望
    3．提高学校领导水平，增强办学活力
    4．严把教师入口关，提高职业素养和忠诚度


【参考文献】：
期刊论文
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[3]教师工作环境的经济价值:基于地区经济地理特征的工资成本补偿[J]. 马红梅,雷万鹏,钱佳.  华东师范大学学报(教育科学版). 2018(05)
[4]教师“逃离”:农村教育的困境——从G县乡村教师考警察说起[J]. 谢丽丽.  教师教育研究. 2016(04)
[5]农村教师薪酬问题研究——来自浙江、河北、四川三省的调研报告[J]. 容中逵.  教育研究. 2014(03)
[6]义务教育均衡发展与农村中小学教师队伍建设[J]. 范先佐,曾新,郭清扬.  教育与经济. 2013(06)
[7]论农村教师的地方性知识[J]. 李长吉.  教育研究. 2012(06)
[8]农村教师的身份认同状况及其思考[J]. 李金奇.  教育研究. 2011(11)
[9]关于农村教师流失问题的职业心理考察——基于教师自尊、职业承诺与组织公民行为间关系的分析[J]. 谢凌凌,龚怡祖,张琼.  中国农村观察. 2011(01)
[10]从熟人到陌生人:农村小学教师的角色转变[J]. 魏峰.  南京师大学报(社会科学版). 2010(05)



本文编号：3508153