经合组织教育政策评议项目研究

发布时间：2021-11-26 16:46

　　目前,各大国际组织的教育政策及理念已经对各国的教育产生了广泛而深刻的影响。从经济合作与发展组织（OECD,以下简称“经合组织”）50多年的发展历史及其对成员国与世界教育发展的实际影响看,它是当今世界不可忽视的、对教育发展影响巨大的国际政府间组织。它正在通过其在教育政策领域的话语权,影响各国的教育政策制定和教育发展。本文以经合组织教育政策评议项目为切入点,首先将该项目的发展分为五个阶段,并对每个阶段教育政策评议项目的发展和特点进行描述性分析。可以发现,该项目的发展经历的是一个稳步上升、不断扩大影响力的过程,同时,在发展的过程中,不断的会有新的元素和新的理念加入,不断与经合组织其他教育项目和教育活动相联系、相支撑,逐渐成为经合组织参与全球教育治理的新工具。之后,本文就该评议项目的筹划、过程、资源、主体以及标准归纳出经合组织教育政策评议项目的实施特点,并对其影响和局限做了分析。最后,本研究试图通过经合组织教育政策评议项目的实施特点,以及其产生的影响和存在的局限,分析经合组织进行教育政策评议时的运作优势和一般逻辑。通过深入研究经合组织教育政策评价体系的建设,以期对经合组织教育政策评估手段有更为... 

【文章来源】：上海师范大学上海市

【文章页数】：76 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 .研究意义
    1.2 .选题缘由
        1.2.1 经合组织的国际影响力日益增大
        1.2.2 探究经合组织教育政策评价逻辑
        1.2.3 为我国教育政策评估研究提供发展契机
    1.3 .文献综述
        1.3.1 国内文献综述
        1.3.2 国外文献综述
        1.3.3 文献述评
    1.4 .研究思路与方法
        1.4.1 研究设计
        1.4.2 研究方法
第2章 经合组织教育政策评议项目的发展
    2.1.20 世纪60 年代:初步形成
    2.2.20 世纪70-80 年代:迅速发展
    2.3.20 世纪90 年代:初具规模
    2.4.2000 -2010 年:数据治理新模式
    2.5.2010 年至今:深化影响力
    2.6.本章小结
第3章 经合组织教育政策评议项目的实施特点
    3.1 .政策评议筹划:前期准备充足
        3.1.1 .重视背景的指导作用
        3.1.2 .项目和人员具有针对性
    3.2 .政策评议过程:反复调查
    3.3 .政策评议资源:数据系统健全
    3.4 .政策评议主体:国际合作为主
    3.5 .政策评议标准:多元统一
    3.6 .本章小结
第4章 经合组织教育政策评议项目的影响和局限
    4.1 .影响
        4.1.1 .引导科学决策
        4.1.2 .优化资源分配
        4.1.3 .扩大全球影响力
    4.2 .局限
        4.2.1 .带有强制性嫌疑
        4.2.2 .过分强调经济功能
        4.2.3 .政策建议趋同
    4.3 .本章小结
第5章 启示
    5.1 .形成完整的评议程序
    5.2 .建立教育政策信息资源库
    5.3 .谨慎解读教育政策评议报告
    5.4 .本章小结
参考文献
攻读学位期间取得的研究成果
致谢



本文编号：3520551