中职生留守经历与其孤独感关系及心理干预研究

发布时间：2021-12-28 16:51

　　留守经历是指18周岁及以下的个体在成长过程中,父母双方或一方外出务工,被留在户籍所在地达半年及以上,并因此不能和父母双方共同生活的经历。诸多研究表明,留守经历会对个体的身心发展带来巨大影响,其中孤独感是留守儿童和经历留守个体一种代表性的心理感受,高孤独感水平将对个体的认知、情绪及人际交往的诸多方面产生消极影响。因此,对高孤独感个体进行有效心理干预意义非凡。本研究以中职生为研究对象,探究留守经历对其孤独感的影响,包括有无留守经历中职生孤独感的差异,留守时间因素（留守所处年龄阶段、初次留守时间、留守时长）对中职生孤独感的影响。同时探索行之有效的团体心理辅导方案对有留守经历中职生的孤独感进行干预。本研究由两个相互衔接的研究组成。研究一使用自编留守经历问卷和邹泓修订的《青少年孤独感问卷》,选取两所中职学校的588名被试施测,对调查数据分析后结果表明:（1）有留守经历的中职生在孤独感水平上明显高于无留守经历的中职生。（2）仅学龄期留守经历对中职生孤独感的影响明显高于仅学前期留守经历,学龄期留守经历对中职生孤独感的影响更大。（3）初次留守发生在学前期,时间越长对中职生孤独感的影响越大;初次留守发生... 

【文章来源】：曲阜师范大学山东省

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

本研究框架设计

Young孤独感治疗的六个阶段同样持孤独感认知观的还有Peplau和Perlman（1982），他们对孤独感的心理干预策

调查被试留守时间信息题目

【参考文献】：
期刊论文
[1]持久的“心灵烙印”:留守时间如何影响青年早期的主观福祉[J]. 姚远,张顺.  青年研究. 2018(03)
[2]积极心理学视域下农村留守中职学生心理健康研究[J]. 董奇,胡燕.  职业技术教育. 2016(22)
[3]中职生焦虑与孤独感的关系:社会支持的调节作用[J]. 韦晓天,刘宇,潘运,蒲杰,王茂宽.  贵州师范大学学报(自然科学版). 2016(03)
[4]心理咨询对失独者抑郁症状和孤独感的疗效观察[J]. 杭荣华,陶金花,吴明飞,张雪娇,董亚歌.  中国临床心理学杂志. 2015(02)
[5]农村留守经历大学新生自尊社会支持和应对方式与孤独感的关系[J]. 谢其利,宛蓉,张睿.  中国学校卫生. 2015(02)
[6]留守经历影响中职学生的考学行为、辍学行为和升学意愿吗——基于浙江、陕西两省的跟踪数据[J]. 隋海梅,宋映泉.  北京大学教育评论. 2014(03)
[7]曼陀罗绘画心理治疗的理论及应用[J]. 陈灿锐,高艳红,郑琛.  医学与哲学（A）. 2013(10)
[8]青少年孤独感与人格五因素的关系:人际关系能力的中介作用[J]. 曲可佳,邹泓,余益兵.  心理学探新. 2010(06)
[9]谁在念职校——中职生现状调查与反思[J]. 周正,李健.  职教论坛. 2010(04)
[10]小学生孤独感及其影响因素研究[J]. 房文杰,张日昇.  成功(教育). 2008(11)

硕士论文
[1]优势视角下城市社区独居老人孤独感减缓的个案研究[D]. 兰璐.华东理工大学 2019
[2]团体辅导对中专生孤独感的干预研究[D]. 栗倩倩.信阳师范学院 2018
[3]元认知干预技术对大学生孤独感干预效果的研究[D]. 赵妍.辽宁师范大学 2018
[4]绘画团体辅导对高年级小学生孤独感的干预研究[D]. 殷友莲.云南师范大学 2017
[5]中职生手机依赖与孤独感、应对方式的关系研究[D]. 高洋.云南师范大学 2017
[6]中职生孤独感现状及团体心理辅导干预研究[D]. 王琪.河北师范大学 2017
[7]小学生孤独感调查分析及团体心理辅导干预研究[D]. 郭蒙.内蒙古师范大学 2015
[8]老年心理健康操对城市空巢老人孤独感的干预研究[D]. 白椿霞.重庆师范大学 2015
[9]团体心理辅导对初中生孤独感的干预研究[D]. 孙倩.沈阳师范大学 2012
[10]人际交往团体辅导对改善医科大学一年级学生孤独感的实效研究[D]. 赵淑娟.山西医科大学 2010



本文编号：3554398