乡村振兴战略背景下小规模学校教师精准补充机制研究

发布时间：2021-12-31 19:09

　　乡村教师是推动乡村地区义务教育质量提升的中坚力量,乡村小规模学校教师在补齐城乡教育一体化的短板上意义重大。然而,当前乡村小规模学校师资虽然总量充足,实际却不能满足教学需求,根源在于教师补充的精准性不足。教师编制政策的僵化导致了乡村教师总体充足却缺乏实际性、乡村教师供需失调导致科目与教师专业难以匹配、乡村教师专业化发展机制不健全导致师资难以优质均衡、乡村教师职业吸引力不足导致补充措施缺乏持续性。因此,应以乡村教师队伍优先发展为指导理念,建立覆盖各学科的教师资源库与协议框架,制定以学科需求为导向且"科—师"协调的教师补充标准,实行"动态入编"的教师编制调整模式,建立"准入退出—培训深造—工作生活"于一体的教师保障体系,从而构建起体系完整、切实有效的小规模学校教师精准补充机制。 

【文章来源】：湖南师范大学教育科学学报. 2019,18(06)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、乡村小规模学校师资配置问题审视
    1．教师总体充足但缺乏实效性
    2．学科教师配置缺乏专业对口
    3．校际间教师资源缺乏优质均衡
    4．乡村教师补充措施缺乏持续性
二、乡村小规模学校师资补充的影响因素分析
    1．教师编制政策的僵化导致精准补充难以实现
    2．乡村教师供需失调导致专业难对口
    3．乡村教师专业化发展机制不健全导致优质师资分布不均衡
    4．乡村教师职业吸引力不足导致补充难持续
三、建立健全小规模学校教师精准补充机制的对策建议
    1．以乡村教师队伍优先发展为精准补充理念
    2．建立覆盖各学科的教师资源库与协议框架
    3．以学科需求为导向建立“科—师”协调的教师补充标准
    4．实行“动态入编”的教师编制调整模式
    5．建立“准入退出—培训深造—提高待遇”于一体的教师保障体系
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]农村小规模学校师资结构性失衡的问题研究[J]. 陈坤,秦玉友.  现代基础教育研究. 2019(01)
[2]农村小规模学校发展的基本判断与治理思路[J]. 秦玉友.  教育研究. 2018(12)
[3]不让农村教育成为中国未来发展的短板[J]. 秦玉友.  教育与经济. 2018(01)
[4]农村小规模学校教师队伍专业水平结构的问题与对策——基于甘肃省X县的调研[J]. 周晔.  教育研究. 2017(03)
[5]农村小规模学校的师资建设困境与治理思路[J]. 赵忠平,秦玉友.  教师教育研究. 2015(06)
[6]农村小规模学校师资配置政策研究[J]. 雷万鹏,张雪艳.  教育研究与实验. 2012(06)



本文编号：3560811