新时代教师权威及其构建研究

发布时间：2022-01-01 05:34

　　教师权威是重要的教育手段,是教育教学活动顺利展开的必要保证。但它像一把手术刀,用的好,可以帮助学生健康成长,用不好,可能对学生的身心造成伤害。时代不同,社会对教师职能的要求不同,教师权威也有着不同的表现形式。本文主要讨论三个历史时期里“教师权威”的不同表现:农业文明时期、工业文明时期和信息文明时期。农业文明时期的教育对象仅限于少数人,教师数量也比较少,他们大都是社会的精英,教学活动中更侧重对学生道德的培养。西周时期开始就形成了政教合一、官师一体的政策,此后历代都设有官学,教师成为了社会主流意识形态的传播者和代言人。虽然在漫长的历史进程中,社会的主流意识形态有所变化,但教师一直是受尊敬的,社会制度和文化传统赋予教师很高的权威。工业文明时期,生产力大大提高,机械生产代替手工业生产,生产效率大大提升,社会需要更多懂生产技术的人才,人们有了更多的时间学习文化知识,教师的知识权威凸显出来。在这个时代背景下,为了向工厂输入工人,需要制度来保障教育的效率,所以工业文明时期教师权威主要表现在知识权威和制度权威上。信息文明时期以信息技术的高速发展为特征。网络技术和信息技术极度发达,社会发展速度是空前的。... 

【文章来源】：上海师范大学上海市

【文章页数】：78 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
    第一节 研究的起源与意义
        一、研究的起源
        二、研究的意义
    第二节 研究设计
        一、研究目标、研究内容和拟解决的关键问题
        二、研究方法和研究方案的介绍
    第三节 文献综述
        一、国内研究综述
        二、国外研究综述
        三、对已有研究的简要评价
第一章 教师权威的概述
    第一节 权威与教师权威
        一、权威和教师权威
        二、教师权威的要素
        三、教师权威的特征
    第二节 教师权威的来源与分类
        一、马克思·韦伯的分类
        二、形式权威和实质权威
        三、理性权威与非理性权威
    第三节 教师权威的影响因素
        一、客观因素
        二、主观因素
第二章 教师权威及其演变
    第一节 农业文明时期的教师权威
        一、农业文明时期教师权威的特征
        二、流变的原因
    第二节 工业文明时期的教师权威
        一、工业文明时期教师权威的特征
        二、流变的原因
    第三节 信息文明时代的教师权威
        一、信息文明时代教师权威的特征
        二、对不同时期教师权威的思考
第三章 教师权威现状的研究及分析
    第一节 访谈以及访谈提纲的制定
        一、访谈对象的选择
        二、访谈提纲的编制
    第二节 外在的挑战
        一、理论的冲击
        二、实践的挑战
    第三节 内在的问题
        一、对新时代教师权威内涵的认识不足
        二、权威主义的强化
        三、教师权威的弱化
第四章 教师权威的转型与新时代教师权威
    第一节 教师权威转型的必要性
        一、新时代社会的发展
        二、学生发展的需要
        三、推进素质教育、实施新课程的需要
    第二节 新时代教师权威
        一、传统教育与新时代教育
        二、新时代教师权威的特征
第五章 新时代教师权威的构建
    第一节 外部支持:社会
        一、树立正确的舆论导向,形成尊师重教的良好风尚
        二、健全相关法律法规,提高教师地位
    第二节 根本因素:教师自身的转变
        一、加强道德修养,增强人格感召力
        二、加强专业素养,提高专业影响力
结语
参考文献
附录
攻读学位期间取得的研究成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]中国传统的教师权威及其近代流变[J]. 施克灿.  河北师范大学学报(教育科学版). 2019(01)
[2]人工智能时代教师专业发展特质的新定位[J]. 李栋.  中国教育学刊. 2018(09)
[3]教师权威:从独断到生成[J]. 张桂.  基础教育. 2018(04)
[4]后喻文化背景下教师权威的应然转变[J]. 屈小漫.  教育现代化. 2018(30)
[5]从教师权威的消解与重构看师生冲突的化解[J]. 王琴.  中国教育学刊. 2018(07)
[6]教师权威的三种来源[J]. 李孝川.  中国德育. 2018(06)
[7]时代呼唤新型的教师权威[J]. 孙刚成.  中国德育. 2018(06)
[8]后喻文化时代师生关系解构与重构[J]. 阳荣威,卢敏.  中国教育学刊. 2013(03)
[9]后现代主义视域下教师权威的反思与重构[J]. 魏延庆.  教学与管理. 2012(03)
[10]以学定教的实质[J]. 刘次林.  教育发展研究. 2011(04)

硕士论文
[1]困境中的权威[D]. 杨彦星.华东师范大学 2019
[2]论新型教师权威[D]. 孟庆芬.首都师范大学 2006
[3]教师权威的现代阐释[D]. 杨红云.南京师范大学 2004



本文编号：3561722