协作态度对协作式问题解决能力的影响：学生幸福感的中介作用——基于中日两国PISA2015数据的比较研究

发布时间：2022-12-18 01:40

　　PISA2015首次调查了学生的协作式问题解决能力。在所有72个参与国家和地区中,日本排名第2位,中国四省市排名第26位。协作态度是影响协作式问题解决的主要因素之一。基于结构方程模型的分析结果显示,在中日两国,协作态度对于协作式问题解决能力的积极影响,主要通过学生幸福感的中介作用实现。对于中国学生而言,控制学生幸福感的中介作用之后,协作态度对于协作式问题解决具有消极的直接影响。这一发现说明,在中国学生的协作式问题解决能力培养过程中,需要同时改善学生的幸福感和协作态度才能起到积极作用。 

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【文章目录】：
一、研究综述
    （一）协作式问题解决能力及其测评
    （二）学生幸福感的概念与测评
    （三）先前研究的不足与本研究的假设
二、研究方法
    （一）研究对象
    （二）研究变量
    （三）研究方法
三、研究结果
    （一）中国学生的协作态度部分地通过学生幸福感影响协作成绩
    （二）日本学生的协作态度完全通过学生幸福感影响协作成绩
    （三）两国学生幸福感各指标的间接效应存在差异
四、结论与讨论
    （一）提升协作成绩，协作态度与学生幸福感缺一不可
    （二）相比于单一维度，综合考虑幸福感更有意义


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国义务教育阶段学生核心素养模型的构建[J]. 辛涛,姜宇,刘霞.  北京师范大学学报(社会科学版). 2013(01)



本文编号：3721070