中职数字化教材建设的探索与实践——以上海市医药学校教材开发为例

发布时间：2022-12-18 06:37

　　变革职业教育教材的内容和形式,加快数字化教材的建设,是适应职业教育教学改革的必然要求。以上海市医药学校为例,遵循教材开发的教育性、科学性、学习性、呈现性、活动性、功能性六大原则,探索中职校数字化教材的开发路径。结合具体课程,提出4个阶段的开发流程,以期为中职数字化教材的建设和发展提供参考借鉴。 

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、中职数字化教材的开发原则
二、中职数字化教材的开发流程
    （一）教学分析阶段
    （二）教学设计阶段
    （三）制作开发阶段
    （四）试用审定阶段
三、中职数字化教材的质量评价
    （一）以学生为评价主体的评价
    （二）以教材开发团队为评价主体的评价
    （三）以第三方为主体的评价
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]国外职业教育教材开发与管理的经验及启示[J]. 陆燕飞,郭扬.  职教论坛. 2018(12)
[2]面向深度学习的电子教材设计与开发策略[J]. 杨琳,吴鹏泽.  中国电化教育. 2017(09)
[3]“互联网+”背景下大学英语教材的数字化建设[J]. 李翠平.  出版广角. 2017(16)
[4]数字教材建设的探索与实践——以第二代“人教数字教材”为例[J]. 康合太,沙沙.  中国电化教育. 2014(11)
[5]电子教材:概念、功能与关键技术问题[J]. 陈桄,龚朝花,黄荣怀.  开放教育研究. 2012(02)



本文编号：3721550