陈元晖中国教育学史研究管锥

发布时间：2023-08-29 22:31

　　陈元晖作为我国著名哲学家、心理学家和教育学家,从多学科的视角重视对中国教育学史的研究,并以《中国教育学史遗稿》为代表的一系列作品为我国教育学史研究奠基。陈元晖认为,教育学的发展需要回到古代教育思想中去,以借古开今,守正出新。基于此,陈元晖以史为基,考据训诂,通过类比中外,激荡争鸣,探寻中国教育学的来源、变革与发展。陈元晖倡导中国教育学要善于总结自己的优秀遗产,并从不同的哲学维度审视中国教育学史,为反思重构中国新教育学提供了强有力的理论基础。他指出,教育学不是记问之学,而是使人聪明之学,要使学生通过"比物丑类"达到"知类通达"。陈元晖通过关注中国传统文化的教育性与内源性,实现对本民族文化遗产的继承与发展,体现着对教育学的独特定位,以及对中国教育学发展的责任感、使命感与文化自信。陈元晖认为,建设中国的新教育学,需将辩证法引入教育学的研究乃至教育实践中,并且使新教育学与未来学相结合、与自然科学相结合,使新教育学成为"出口教育学",从而为新教育学的发展指明了方向。

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【文章目录】：
一、引言
二、意旨
    （一）儒家：开中国教育学之源起
    （二）《礼记》：被称为“大教学论”之教学论专著
    （三）《学记》：应为《礼记》各篇之首
    （四）《大学》：一部教育论
    （五）《中庸》：中国最早的教育哲学
    （六）中国教育学的来源
    （七）中国教育学70年
三、探径
    （一）哲思通透，高屋建瓴
    （二）以史为基，考据训诂
    （三）类比中外，激荡争鸣
四、开新
    （一）教育学不是记问之学，而是使人聪明之学
    （二）教育学要提高不能单靠借鉴外国人，要善于总结自己的优秀遗产
    （三）建设中国的新教育学



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