美国教师数据素养培育策略研究

发布时间：2024-05-21 20:44

　　在大数据快速发展的同时,各行业都不断依托大数据进行行业内部变革与发展,基于大数据的搜集、整理、利用等步骤的处理,是社会发展的共识。而作为教育者也不例外,其数据使用行为就受到教育界以及社会的关注。数据素养作为信息素养的延伸,最早由希尔兹(Shields)于2004年在《信息素养、统计素养和数据素养》(《Information Literacy,Statistical Literacy and Data Literacy》)一文中提出,之后逐渐受到来自管理学、教育学等领域研究者的关注。数据素养主要是指个体能够对数据进行科学准确地认识、理解、操作与应用,以充分挖掘其隐藏价值的能力。作为数据驱动教学时代的核心参与者,教师不仅要有扎实的专业技能,还应具备良好的数据素养,以充分挖掘教育数据中隐藏的价值,进而做出科学的教育决策,提高教育教学质量。教师数据素养作为大数据时代信息素养的新内容,逐渐引起国内外教育研究者与实践者的关注。本文主要介绍美国教师数据素养的培育策略,明确美国在教师数据素养政策建设、培训考核、硬件建设、文化建设四部分内容,其中政策建设上是从颁布教师素养政策法案、完善标准政策以及细化数...

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图3虚拟教学系统界面

29可以使决策具有科学性，真正的解决在教学中所遇到的问题。（二）对教学决策过程分析2010年至2015年，美国国家科学基金（NSF）资助了一项中学科学教师数据素养教育项目，旨在提高教师的数据决策能力。项目主要是一个数据分析系统，帮助教师获取更为全面的数据，并通过对数据的分析，实时....

图4数据管理系统界面

30图4数据管理系统界面数据来源：中学科学教师数据素养教育项目网站四、美国教师数据素养培育成效分析（一）对教学决策成效分析近年来教育从单一化的纸本教育逐渐转化为与信息技术结合应用。因此全球教育者更关注数据对教育的影响。据不完全统计，数据驱动决策（DataDrivenDecisio....

本文编号：3979898