家庭作业行为、人格与学业成绩的关系研究

发布时间：2024-06-11 02:06

　　家庭作业行为能否促进学生学业成绩的提高是大众最为关心的问题。以往研究者在考察家庭作业行为与学习成绩的关系时忽视了时间以外的其它家庭作业行为指标,有关人格调节效应的研究十分少。本文拟从多个角度测量家庭作业行为,考察家庭作业行为与学业成绩的相关,以及人格因素对二者相关的调节作用。该文采用学生情况调查问卷和大五人格问卷对700多名初中生进行了调查。该文的结果显示:(1)人格与学业成绩呈显著相关。除神经质维度外,责任心、开放性、宜人性、外倾性均与学业成绩存在显著正相关。(2)家庭作业行为的各个指标与学业成绩均呈显著正相关。(3)家庭作业时间与人格的五个维度之间的相关均不显著。(4)家庭作业完成度与开放性、宜人性、责任心存在显著正相关。(5)家庭作业喜欢度与责任心、宜人性存在显著正相关,与神经质有显著负相关。(6)家庭作业努力度与责任心、宜人性存在显著正相关,与外向性存在显著负相关。(7)人格中的责任心、神经质对家庭作业行为和学业成绩的关系存在显著的调节作用。为了进一步验证人格的调节作用,找到适合的干预方案,该文以自主设计的团体辅导方案为基础进行了干预实验。结果显示:(1)本次针对责任心、神经质...

【文章页数】：93 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
导言
    (一)选题依据
        1.理论依据
        2.现实依据
    (二)研究意义
        1.理论意义
        2.现实意义
    (三)研究方法
二、文献综述
    (一)概念界定
        1.家庭作业
        2.家庭作业行为
        3.大五人格
        4.大五人格问卷
        5.学业成绩
        6.团体辅导
    (二)人格、家庭作业行为与学业成绩的相关研究
        1.人口学差异的相关研究
        2.家庭作业行为与学业成绩的相关研究
        3.人格与学业成绩的相关研究
        4.人格与家庭作业行为的相关研究
        5.人格的调节效应研究
        6.责任心的干预研究
        7.神经质的干预研究
三、人格、家庭作业行为与学业成绩的调查研究
    (一)被试
    (二)测量工具
        1.学业成绩
        2.人格
        3.家庭作业行为
    (三)研究程序
        1.施测方式
        2.数据输入与统计
    (四)数据分析结果
        1.问卷信度检测
        2.问卷效度检测
        3.人口学变量描述
        4.相关分析
        5.调节作用检验
    (五)讨论
        1.人口学变量差异
        2.家庭作业行为与学业成绩的相关
        3.人格与学业成绩的相关
        4.人格与家庭作业行为的相关
        5.人格在家庭作业行为与学业成绩间的调节作用
    (六)研究的不足与展望
        1.样本数量少
        2.相关研究的局限性
四、责任心的团体辅导
    (一)研究背景与意义
        1.研究背景
        2.研究意义
    (二)研究方法
        1.研究对象
        2.实验设计
        3.实验变量
        4.实验程序
    (三)团体辅导方案
        1.团体辅导方案编制过程
        2.责任心团体辅导方案
    (四)团体辅导方案合理性评估
        1.责任心干预的理论依据
        2.责任心团体方案合理性评估
        3.团体辅导效果评估工具
        4.数据处理
    (五)团体辅导的过程
    (六)团体辅导的结果
        1.实验组和对照组的前测差异
        2.实验组前后测差异
        3.对照组前后测差异
        4.实验组与对照组的后测差异
        5.实验组前后测差异与对照组前后测差异的比较
        6.责任心实验效果的追踪
五、神经质的团体辅导
    (一)研究背景与意义
        1.研究背景
        2.研究意义
    (二)研究方法
        1.研究对象
        2.实验设计
        3.实验变量
        4.实验程序
    (三)团体辅导方案
        1.团体辅导方案编制过程
        2.神经质团体辅导方案
    (四)团体辅导方案合理性评估
        1.神经质干预的理论依据
        2.神经质团体方案合理性评估
        3.团体辅导效果评估工具
        4.数据处理
    (五)团体辅导的过程
    (六)团体辅导的结果
        1.实验组和对照组的前测差异
        2.实验组前后测差异
        3.对照组前后测差异
        4.实验组与对照组的后测差异
        5.实验组前后测差异与对照组前后测差异的比较
        6.神经质实验效果的追踪
    (七)讨论
        1.研究结果讨论
        2.本研究的不足
六、总结与建议
    (一)总的讨论
    (二)总的结论
    (三)对教育工作的建议
参考文献
附录一
附录二
附录三
附录四
附录五
致谢
攻读硕士学位期间发表的学术论文



本文编号：3992237