建构学习中心课堂——我国中小学课堂教学转型的取向探析

发布时间：2017-07-03 05:01

  本文关键词：建构学习中心课堂——我国中小学课堂教学转型的取向探析

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【摘要】：从已有课堂教学改革的经验、相关理论研究的倡导和国家推行的教育改革的趋势等三个层面来看,建构学习中心课堂应该成为我国当今课堂教学转型的基本取向。学习中心课堂是指以学生学习活动作为整个课堂教学过程的中心或本体的课堂。在学习中心课堂中,课堂教学过程的组织要尽可能让学生能动、独立地学习成为其学习的基本状态,并让学生能动、独立的学习占据主要的教学时空。在学习中心课堂中,教师的教导作用仍然是不可缺少的,但教导在教学过程中的地位和功能要进行调整,即要从课堂的本体、目的调整为引起和促进学生能动、独立和有效学习的条件或手段。
【作者单位】： 华中师范大学教育学院课程与教学研究所;
【关键词】： 中小学 课堂教学转型 讲授中心课堂 学习中心课堂
【基金】：国家社科基金教育学一般项目“以课堂教学转型为旨趣的中小学学习中心课堂建设的理论与行动研究”(项目编号:BHA120054)的阶段性成果
【分类号】：G632.4
【正文快照】： 自从20世纪80年代初期以来,我国一直在进行课堂教学改革的探索。但是,从总体上来看,我国中小学课堂教学的整体格局尚未出现转型性的变革,表现在课堂教学的价值取向和过程组织没有得到根本性的调整。令人欣喜的是,当前我国课堂教学正处于一种转型性变革取得突破的孕育时期,已经

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