翻转课堂教学实践探索研究

发布时间：2017-07-03 17:16

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【摘要】：伴随日益更新的教学理念和网络技术,信息技术与课程整合在教学实践中日渐深入.当前翻转课堂为"主体—主导"的教学实践提供了新的路向.在梳理翻转课堂起源与内涵基础上对翻转课堂进行教学设计与实践,通过对课前预习效果与课上学习过程的分析,得出翻转课堂对学生自主学习能力以及解决问题能力提高有一定教学实践意义,指出翻转课堂对教师课堂设计与引领经验以及学生课前自控与自主学习能力是一种挑战,需要进一步加强与提高.
【作者单位】： 淄博师范高等专科学校信息科学系;曲阜师范大学传媒学院;
【关键词】： moodle平台 翻转课堂 教学设计 实践研究
【基金】：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“在线学习分类模型及其绩效评价体系研究”项目(DCA110191)
【分类号】：G434;TP317.4-4
【正文快照】： 1翻转课堂起源与内涵翻转课堂起源于美国科罗拉多州森林公园高中,该学校化学老师发现课后通过微视频为课堂缺席学生补课的方式在提高学生学习效果方面很显著,进而在全校对它进行推广,拉开了翻转课堂教学的序幕.后来随着许多免费优秀在线教育资源的推广,例如:麻省理工学院开放

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