新课程背景下教师个人权威的转型

发布时间：2017-07-06 18:21

  本文关键词：新课程背景下教师个人权威的转型

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【摘要】： 传统教学中要求学生必须无条件地服从教师的一切安排，这种专制性的教师权威导致教学中出现种种问题，，有损于学生身心健康成长。2001年9月全国基础教育课程改革在信息时代背景下进行，通过制定新的课程标准，要求学生学习方式、评价方式等发生根本改变。这些变化导致教师的个人权威内涵发生新的变化，教师个人权威的转型成为一个亟待解决的问题。本文拟研究新课程下老师个人权威的重构及如何实现新课程下教师个人权威转型两个问题，纲要如下： 第一部分，关于教师个人权威解析及其在传统教学中存在的问题。教师个人权威涵盖于教师权威之中，包括知识权威和感召权威两个方面。传统的中学教育的特点使教师个人权威问题日渐显露。 第二部分，新课程下教师个人权威的重构。新课程改革使传统教师个人权威重构提供了时代背景。这个重构表现在：倡导师生关系走向“平等中的首席”，彰显理性的教师感召权威。 第三部分，新课程背景下教师个人权威转型的实施方略。新课程倡导新的教学观和学生观以及新的学习方式为教师个人权威的转型提供了基础条件。转型的具体途径：树立终身学习的意识；实施对话教学；加强教学反思：尊重学生的差异性。
【关键词】：教师个人权威 平等中的首席 对话教学 教学反思
【学位授予单位】：首都师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G451.1
【目录】：

• 中文摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 引言8-9
• 一、传统的教师个人权威及其存在的问题9-18
• (一) 教师个人权威解析9-11
• 1. 教师权威的界定9-10
• 2. 教师个人权威的解析10-11
• (二) 传统的中学教育特点11-13
• 1. 以传授知识为中心11-12
• 2. 以“教学大纲”为标准12
• 3. 以“传递——接受”为教学模式12-13
• (三) 传统的教师个人权威存在的问题13-18
• 1. 教师课堂话语“霸权”13-15
• 2. 教师知识老化15-16
• 3. 对学生爱的缺失16-18
• 二、新课程下教师个人权威的重构18-29
• (一) 新课程改革的主要内容18-22
• 1. 改教学大纲为课程标准18-19
• 2. 改变课程结构19-20
• 3. 改变课程内容20
• 4. 改变课程评价和课程管理20-22
• (二) 新课程下教师权威存在的必要性22-23
• 1. 学生特点决定教师权威的存在22
• 2. 新课程结构决定教师权威的存在22-23
• 3. 现代学校教育特性决定教师权威的存在23
• (三) 新课程下教师个人权威的重构23-29
• 1. “平等中首席”的师生关系23-25
• 2. 以感召权威为主导地位25-27
• 3. 优化知识结构27-29
• 三、新课程背景下教师个人权威转型的实施方略29-42
• (一) 新课程背景下教师个人权威转型的条件29-34
• 1. 树立新的教学观和学生观30-31
• 2. 学生学习方式的转变31-34
• (二) 新课程背景下教师个人权威转型的实施34-42
• 1. 树立终身学习意识，积极参加教师培训34-35
• 2. 实施对话教学，师生教学相长35-37
• 3. 加强教学反思，丰富个人实践知识37-40
• 4. 尊重学生差异，真正关爱学生40-42
• 结束语42-43
• 附录43-48
• 参考资料48-51
• 致谢51

【引证文献】

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1 谢镜鹂;;浅析教师心理健康的自我维护[J];华章;2012年35期

本文编号：527312