朴素地追问“自者”的教育问题——中国比较教育学的“问题域”重构

发布时间：2017-07-08 13:14

  本文关键词：朴素地追问“自者”的教育问题——中国比较教育学的“问题域”重构

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【摘要】：中国比较教育学在教育改革的新形势下,需要重构研究的"问题域",即从"他者"研究转向"自者"研究,特别是应对地域化形态中的不同教育传统与教育改革深入研究,从而为我国区域教育改革发展提供合法根据,在国家教育政策的底线要求之上,重新思考和建构区域教育改革的策略,走演化型、生成性的发展道路,稳步推进我国教育改革向纵深发展。
【作者单位】： 东北师范大学教育科学学院 东北师范大学教育科学学院
【关键词】： “自者” “他者” 中国比较教育学 “问题域”重构
【基金】：国家社科基金“十一五”规划(教育学科)2006年度国家一般课题“中国六十年教育基本理论的发展与教育实践结合的研究”(课题批准号:BAA060012)。
【分类号】：G40-059.3
【正文快照】： 一、引言:走向自觉的“思”长期以来,中国的比较教育学研究紧跟西方国家的教育理论与教育实践进展,较为及时而准确地向中国输入教育学理和教育经验、改革模式。世纪之交,中国的教育改革进入到了崭新的阶段,特别是基础教育改革成为中国教育发展中最大的亮点和焦点。比较教育学

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本文编号：534708