合作学习理念与大学英语课堂教学活动策略设计研究

  本文关键词：合作学习理念与大学英语课堂教学活动策略设计研究，由笔耕文化传播整理发布。

合作学习理念与大学英语课堂

教学活动策略设计研究

杨道云

河南郑州 中原工学院外国语学院

[摘　要] 本文从大学英语课堂教学活动中实施合作学习这一角度出发，着重探讨了合作学习在发展学生的语言认知和语言技能方面的作用。针对不同课型的课堂活动，笔者分别提出了基于实施合作学习理念的不同的教学策略。利用学生之间多种互动合作学习课堂教学模式，可以促进学生自主学习能力、创新能力、合作交际能力的发展，，提高学习兴趣和自信心，从而改变传统教学模式，提高大学英语课堂教学效果。

教学策略；讨论；语言认知；语言技能[关键词] 合作学习；

[中图分类号] H319 [文献标识码] A [文章编号] 1009-6167(2012)01-0070-03引言

合作学习（Cooperative Learning）是一种教学理论《大学英语教学大纲》修订本也指出：大学英语教学是实施素质教育的一个组成部分。在教学实践中，实施素质教育的关键是改变教师的教学方法和学生的学习方式。

“英语教学中师生的主体地位和作用是事关全局的问题，

是现代外语教育的出发点、立足点、也是当前转变教学

观念的一个基本点。大学英语教学要上升到培养人的素

质的高度，与素质教育的整体联系起来，应体现现代教

与策略，20世纪70年代起源于美国，在70年代中期到80年代中期取得实质性进展。合作学习重要代表人物之一：美国著名的教育心理学家Robert E. Slavin用动机理论和认知理论解释了合作学习的优越性。小组合作学习最

  本文关键词：合作学习理念与大学英语课堂教学活动策略设计研究，由笔耕文化传播整理发布。