中国英语课堂上的IRF会话结构与交际性课堂教学模式研究

  本文关键词：中国英语课堂上的IRF会话结构与交际性课堂教学模式研究，由笔耕文化传播整理发布。

《中国外语》 2011年01期

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中国英语课堂上的IRF会话结构与交际性课堂教学模式研究

【摘要】：伯明翰学派提出的教学课堂上IRF会话结构,一直是课堂语篇话语研究者和语言教师所关注和探讨的热点问题。但是,在这个框架下,对我国英语作为外语的课堂教学语篇的研究还不够多,也不够深入,特别是对不同层次的课堂语篇结构还没有做过任何比较研究。本文对中国小学、中学、高中和大学四个阶段的英语课堂上,教师使用IRF模式的特征进行研究,发现并讨论了四种不同形式的IRF会话结构,提出了英语课堂教学的两种不同交际模式。

【作者单位】： 清华大学;邯郸学院;
【关键词】：
【分类号】：H319
【正文快照】：

2011年1第8卷第1期(总第39期)1问题的提出1.1研究的理论背景及问题的提出以SinclairCoulthard(1975)为代表的伯明翰学派提出的“伯明翰模式”,是最有影响的课堂话语分析理论之一。“伯明翰模式”把课堂上师生的交互分为五个级阶:课(lesson)—课段(transaction)—回合(e x c h

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