“教育技术学逻辑起点”研究综述

发布时间：2017-08-06 12:10

  本文关键词：“教育技术学逻辑起点”研究综述

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【摘要】：教育技术学是一门交叉学科,在其理论研究和实践应用中,还存在许多争议。这都是由于对教育技术学的逻辑起点没有一个统一认识。所以,笔者在阅读大量文献的基础上,针对目前一些专家学者提出的教育技术学逻辑起点的观点进行比较分析,从而提出个人对此问题的看法。
【作者单位】： 长春大学理学院 东北师范大学传媒科学学院
【关键词】： 教育技术学 逻辑起点 本质特征 技术手段 技术方法 视听教育
【基金】：吉林省教育科学“十五”规划课题(课题批准号:B415168)
【分类号】：G40-057
【正文快照】： 1问题的提出自从教育技术学在我国诞生之日起,国内教育技术学领域的分歧就一直存在着。首先,学术界的各种争论一直没有断过。比如“教育技术与电化教育的名称和内涵之争”,“教育技术学科定位的争论”,“教育技术学的定义”(现在还有很多学者对AECT04定义和AECT94定义进行讨

【参考文献】

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【相似文献】

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本文编号：629771