媒体组合与学习步调对多媒体学习影响的眼动实验研究

发布时间：2017-08-10 03:00

  本文关键词：媒体组合与学习步调对多媒体学习影响的眼动实验研究

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【摘要】：多媒体学习已经成为一种发展趋势,但是关于多媒体学习是否有效的研究,并未得到一致结论。只有依据人的心理生理活动方式设计的多媒体教学信息,才可能使学习者进行有意义的学习。而目前关于多媒体学习的研究,研究者大多采用传统的问卷调查、学习后的测试等方法进行,对技术的关注超越了教育理论以及心理理论的研究,对于最能反映学习过程的学习者的视觉和听觉心理生理极少关注。本文结合Mayer的多媒体学习生成理论和认知负荷理论,利用现代眼动记录技术,从视觉心理生理的层面,揭示媒体组合与学习步调对多媒体学习者的信息加工、认知负荷和学习效果影响的基本规律,为多媒体学习的研究提供心理学依据,并为多媒体教学设计和资源开发提供有效的建议。
【作者单位】： 郑州大学教育技术中心 华南师范大学教育信息技术学院
【关键词】： 多媒体学习 认知负荷 媒体组合 学习步调 眼动实验
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言随着多媒体技术的日臻成熟,多媒体技术的教育应用也得到了广泛的认可,多媒体学习逐渐成为一种发展趋势。但是多媒体学习是否能有效地促进学习,产生良好的学习效果,目前关于这方面的研究却未得到一致的结论。[1]大多数研究结果甚至还表明多媒体系统对学习只具有很小的

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本文编号：648501