课堂有效教学:内涵、特征及构成要素

发布时间：2017-08-10 21:21

  本文关键词：课堂有效教学:内涵、特征及构成要素

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【摘要】：有效教学是课堂教学质量的一种理想追求,也是当前教学改革的核心思想。在梳理以往有效教学理论的基础上,对有效教学的内涵、特征及构成要素等方面进行探讨。课堂有效教学最主要的特征是:注重课堂教学的发展功能,创新课堂教学模式;关注动态教学,实现课堂的预设与生成的平衡;营造积极课堂气氛,变革教学方式;聚焦学生成长与进步,减轻学生负担。实现课堂有效教学的前提是教的有效,而追求的目标是学得有效。因此,教的效率和学的效果是课堂有效教学最关键的构成要素。
【作者单位】： 上海师范大学教育学院;湖州师范学院教育学院;
【关键词】： 有效教学 课堂有效教学
【基金】：2010年教育部人文社会科学规划基金项目“课堂有效教学的教师行为研究”(10YJA880003)成果之一
【分类号】：G420
【正文快照】： 随着基础教育课程改革的不断推进,各种新教学模式、学习方式及教学技术等在课堂教学中的引入,国外先进的教学理念和理论的引进以及遍布全国的中小学课堂教学改革实验的开展,等等,中小学课堂教学环境有了本质的变化,教学质量有了整体提升。然而,实际的课堂教学却仍然面临各种各

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本文编号：652748