“本原性数学问题驱动课堂教学”的比较研究探究.pdf

  本文关键词：“本原性数学问题驱动课堂教学”的比较研究，由笔耕文化传播整理发布。

华东师范大学 博士学位论文 “本原性数学问题驱动课堂教学”的比较研究 姓名：杨玉东 申请学位级别：博士 专业：课程与教学论（数学） 指导教师：王建磐 座机电话号码 学位论文独创性声明 本人所里交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究 成果。据我所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含其他个人已经发 表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体。均已在文中 作了明确说明并表示谢意。 作者签名：勉尘左： 日期：墨型：垒：z 学位论文使用授权声明 本人完全了解华东师范大学有关保留、使用学位论文的规定，学校有权保留 学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版。有权将学 位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅。有权将学 位论文的内容编入有关数据库进行检索。有权将学位论文的标题和摘要汇编出 版。保密的学位论文在解密后适用本规定。 学位论文作者签名：彳矽乏菇． 导 日期：担丝：生』Z 致谢 三年前，我路上东行列车来到华东师范大学数学系攻读博士学位，这是一个 异乡求学的漫长而艰苦的过程。好在这一过程中，我幸运地得到了许多人一路给 我的支持和帮助，没有他们，，要完成这篇博士学位论文几乎不可能。 首先要把最深切而又难以言表的谢意，给我的人生和学术导师一一王建磐教 授、顾泠沅教授、李士镝教授，他们不仅仅赋予我人生机遇和学术源泉，在为人 处事、生活、工作、学术研究等各方面的高风亮节，都是我终身学习的典范。 最崇高的敬意，要给我瞻仰的两位先生一一张奠宙教授、唐瑞芬教授，他们 常常深刻而坦

  本文关键词：“本原性数学问题驱动课堂教学”的比较研究，由笔耕文化传播整理发布。