大学课堂教学研究

发布时间：2017-08-25 03:24

  本文关键词：大学课堂教学研究

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【摘要】： 教学是大学的中心任务和职能,而课堂教学是整个教学工作的重要环节,是提高教学质量的关键。在连续扩招、教师资源紧缺、教师对教学投入精力不足和课堂教学状况令人甚为担忧的背景下,为充分发挥现有教师资源的作用、努力提高课堂教学质量,研究如何提高大学课堂教学水平,既具理论价值,更具现实意义。教育、教学、课堂教学和大学课堂教学是有联系和区别的几个概念。教育是属概念,教学、课堂教学和大学课堂教学为种概念,教学为狭义教育概念的学校教育的下位概念,而教学又是课堂教学的上位概念,大学课堂教学又是课堂教学的一个种概念。教育的本质是通过文化促进个体的发展、完善和社会化。大学课堂教学的本质与教育的本质是一致的,指通过文化、特别是通过由不知到知的转化和对未知的探索,促进个体的发展、完善和社会化。大学课堂教学具有教学对象的特殊性、教学目标的多元性、教学内容的综合性、教学过程的探究性、教学方法的多样性、师生互动的高层次性和教学心理环境的复杂性等特点。当前,我国大学课堂教学的主流是好的和比较好的,但仍存在着信息传递与接收相关性失衡、教学方法单一且讲授不甚得法、课堂教学民主缺失和课堂管理随意乏力等主要问题。为了进一步提高课堂教学效果和教学质量,必须树立科学的课堂教学理念、提高教学中的有效知识量、讲求讲授的技巧和艺术、着力培养学生的探究能力、实施合理得当的管理策略。此外,教师还要苦练内功,努力做到厚积薄发。
【关键词】：课堂教学 大学 本质 特点 问题 对策
【学位授予单位】：湖南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G642.4
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第1章 绪论9-15
• 1.1 研究背景及意义9-11
• 1.1.1 研究背景9-10
• 1.1.2 研究意义10-11
• 1.2 研究文献概述11-14
• 1.2.1 国外的研究11-12
• 1.2.2 国内的研究12-14
• 1.3 研究内容及方法14-15
• 1.3.1 研究内容14
• 1.3.2 研究方法14-15
• 第2章 基本概念界定15-20
• 2.1 教学15-17
• 2.2 课堂教学17-18
• 2.3 大学课堂教学18-20
• 第3章 大学课堂教学的本质和特点20-27
• 3.1 大学课堂教学的本质20-21
• 3.2 大学课堂教学的特点21-27
• 3.2.1 教学对象的特殊性21
• 3.2.2 教学目标的多元性21-22
• 3.2.3 教学内容的综合性22-23
• 3.2.4 教学过程的探究性23-24
• 3.2.5 教学方法的多样性24-25
• 3.2.6 师生互动的高层次性25-26
• 3.2.7 教学心理环境的复杂性26-27
• 第4章 大学课堂教学现状分析27-37
• 4.1 整体状况27-29
• 4.2 主要问题29-37
• 4.2.1 信息传递与接收相关性失衡29-31
• 4.2.2 教学方法单一且讲授不甚得法31-33
• 4.2.3 课堂教学民主的缺失33-35
• 4.2.4 课堂管理随意乏力35-37
• 第5章 提高大学课堂教学效果的思路与对策37-56
• 5.1 树立科学的课堂教学理念37-40
• 5.1.1 确立以人为本的教学37-38
• 5.1.2 提倡智慧型教学38-39
• 5.1.3 注重过程与结果相统一的教学39-40
• 5.2 提高教学中的有效知识量40-42
• 5.2.1 什么是有效知识40-41
• 5.2.2 如何传授有效知识41-42
• 5.3 努力提高讲授水平42-47
• 5.3.1 悉心组织好讲授内容42-44
• 5.3.2 掌握讲授过程的基本要领44-45
• 5.3.3 力求讲授语言的艺术45-46
• 5.3.4 对课堂讲授效果进行反思46-47
• 5.4 着力培养学生的探究能力47-50
• 5.4.1 用问题激发学生探究心向48
• 5.4.2 做到知识与方法的有机结合48-49
• 5.4.3 创设民主和谐开放的探究空间49-50
• 5.5 实施合理得当的管理策略50-53
• 5.5.1 教师的自身素质是成功课堂管理的基础50-51
• 5.5.2 严明纪律是有效的预防性管理策略51-52
• 5.5.3 理性认识课堂行为是干预性管理策略的前提52
• 5.5.4 培养学生自律品质是课堂管理的最终目标52-53
• 5.6 教师要厚积薄发，，苦练内功53-56
• 5.6.1 敬业爱岗，崇尚师德53-54
• 5.6.2 努力学习教学知识54
• 5.6.3 不断提高研究能力54-55
• 5.6.4 加强对信息素养的培养55-56
• 结论56-58
• 参考文献58-62
• 附录A 攻读学位期间所发表的学术论文62-63
• 附录B 课堂教学现状调查表63-64
• 致谢64

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