试论民国时期民众教育的实践——以北夏实验区为例

发布时间：2017-08-28 14:30

  本文关键词：试论民国时期民众教育的实践——以北夏实验区为例

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【摘要】：民国时期,北夏实验区民众教育以民众学校作为施教机关,从文字、公民、生计、健康、休闲娱乐五方面全方位展开。民众教育的实验性特质导致了可执行阶段性目标的缺失,并未能实现教育的完全整合,因而也未能实现民众教育救国的最终目标,但民众教育适应了当时的社会环境的需要,取得了一定的成效,不仅把改造农村问题作为中国现代化进程的关键问题,而且企图寻找一条改造农村的有效途径,力图实行民主自治制度,积极传授农民以农业科学技术,提高农民的文化水平,推行具有企业化和市场化性质的股份合作体制,显示了一种比较系统的具有一定现代化意义的农村建设教育模式。
【作者单位】： 南京农业大学人文社会科学学院 南京农业大学人文社会科学学院
【关键词】： 民国时期 民众教育 北夏实验区 民众学 教育学院 江苏省 中国现代化进程 农民 教育模式 农业科学技术
【基金】：南京农业大学人文社科基金项目“民国时期江苏省乡村建设运动研究”(SK200605)
【分类号】：G529
【正文快照】： 20世纪初,中国外有列强侵略,内有军阀混战,百姓生活苦不堪言,尤其是农村经济衰竭,社会危机重重。一批爱国知识分子在寻求振兴民族、解救民族的过程中,发现了教育在强国富民中的作用,教育救国、教育富民遂成为时尚。1926年8月,广东国民政府教育行政委员会兼广东教育厅厅长许崇

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