青少年网络道德教育实效性研究
发布时间:2017-08-30 10:46
本文关键词:青少年网络道德教育实效性研究
更多相关文章: 网络道德教育实效性 失范现象 探索 评价体系
【摘要】: 随着国际互联网的日益普及,网络社会已经悄然形成。互联网加速了现代社会的文明进程,但是它也强烈地冲击着人们的传统道德观念,产生了许多消极影响。青少年是现在和未来的网络社会的主体,尚未形成最终的人生观、世界观、价值观,因此更容易受到直接而深刻的影响。然而我们传统的道德教育中没有关于网络道德的教育体系,对于随互联网出现而暴露的网络道德问题不能明确给以方法指导。致使我国网络道德教育的实效性严重不足,显然,增强我国的青少年网络道德教育的实效性,已经是摆在人们面前的亟待解决的问题。 本文着重从青少年网络道德实效性不足的体制方面、社会方面、学校方面、家庭方面全面分析了青少年网络道德教育实效性不足的重要原因。在对文献和实践进行仔细深入的思考和调查后,对青少年网络道德教育实效性进行了理论探索,并从提高网络道德的实效性原则、如何吸收传统文化中的优秀文化、把网络道德教育融入德育课堂、开展网络道德教育的自助与互助、树立大德育教育观等方面进行了详细论述。在对青少年网络道德教育进行理论探索的同时,本文又从实践方面进行了探索,主要从实践模式的构建研究、网络德育环体的优化研究等方面进行了探讨。另外本文还对青少年的网络道德实效性的评价问题进行了论述,从评价目标层次化、评价标准统一化、评价主体多样化以及评价方法科学化等方面进行了阐述。
【关键词】:网络道德教育实效性 失范现象 探索 评价体系
【学位授予单位】:西安理工大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2007
【分类号】:G41
【目录】:
- 中文摘要3-4
- Abstract4-7
- 1 绪论7-11
- 1.1 问题的提出7-9
- 1.2 国内外研究综述9-10
- 1.3 主要研究思路和基本方法10
- 1.4 本文的创新点10-11
- 2 青少年网络道德教育失范现象分析11-19
- 2.1 青少年网络道德教育的新要求11-13
- 2.2 青少年网络道德失范现状13-19
- 2.2.1 网络信息污染、滥用与青少年网络道德失范14
- 2.2.2 网络信息霸权、侵略与青少年网络道德失范14-15
- 2.2.3 网络信息沉迷、成瘾与青少年网络道德失范15-17
- 2.2.4 网络黑客信息犯罪与青少年网络道德失范17
- 2.2.5 网络环境下青少年情感的冷漠和道德行为的失范17-19
- 3 青少年网络道德教育实效性不强的原因分析19-29
- 3.1 青少年网络道德实效性不强的网络内部原因19-23
- 3.1.1 网络道德因素的复杂性19-20
- 3.1.2 网络道德体系的不健全性20-21
- 3.1.3 网络道德发展的滞后性21-22
- 3.1.4 网络环境的不和谐性22-23
- 3.2 青少年网络道德实效性不强的外部原因23-29
- 3.2.1 社会总体德育环境不良23-24
- 3.2.2 德育教育部门的失措24-27
- 3.2.3 学校网络道德教育针对性不强27-28
- 3.2.4 家庭网络道德教育不强28-29
- 4 提高青少年网络道德教育实效性模式的探索29-48
- 4.1 青少年网络道德教育实效性概念及理论原则29-31
- 4.1.1 唯物主义历史观和爱国主义原则29-30
- 4.1.2 兼容理解和相互尊重原则30-31
- 4.1.3 互惠互利、自由民主平等和诚信原则31
- 4.2 提高青少年网络道德教育实效性的目的31-32
- 4.3 提高青少年网络道德教育实效性的理论探索32-37
- 4.3.1 吸收传统的先进文化,,建构网络道德理论32-34
- 4.3.2 网络道德教育融入显性和隐性德育课堂34
- 4.3.3 开展网络道德教育自助和互助34-37
- 4.3.4 树立大网络德育教育观37
- 4.4 提高青少年网络道德教育实效性的实践探索37-42
- 4.5 网络道德教育环体优化探索42-44
- 4.6 提高青少年网络道德实效性的评价体系研究44-48
- 4.6.1 评价目标层次化44-45
- 4.6.2 评价标准统一化45
- 4.6.3 评价主体多样化45-46
- 4.6.4 评价方法科学化46-48
- 结论48-49
- 致谢49-50
- 参考文献50-53
- 附录53
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