现代性教学理论批判

发布时间：2017-09-02 21:22

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【摘要】：现代性是充满矛盾、复杂的历史和文化过程,深受其影响的现代教学理论也充满矛盾。在现代性制约下的教学被规划为有严格的理性规则和操作规范的活动,程序化、可操作性原则渗透其全过程。超越现代性是教学理论回归“以人为本”道路的必然。为此,当代教学理论要确立新型教学发展观,批判传统一元智力理论,关注教学理论的生活性、实践性;教学理论的研究范式要实现从宏观转向微观、从外部转向内部、从思辨到建构的时代转向。
【作者单位】： 西北师范大学教育学院
【关键词】： 现代性 教学理论 批判
【分类号】：G420
【正文快照】： 教学是人类传习知识、弘扬文化、培育心灵,具有特殊社会意义的实践活动。随着学校的产生以及以班级授课制为核心内涵的学校化运动的推进,教学逐步体现着人类对世界、人生和自身文化遗产的把握能力,其理性能力不断得到加强、拓展和丰富。但在教学的价值和功能不断得到彰显之时

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本文编号：780972