义务教育新课标教科书课程难度定量分析

发布时间：2017-09-04 04:00

  本文关键词：义务教育新课标教科书课程难度定量分析

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【摘要】：以《全日制义务教育化学课程标准(试验稿)》为参照系,对4套化学教科书在课程难度方面进行定量分析,建构关于化学教科书难度定量分析的一般模式和思路,以期对教师选择、使用、处理教科书提供建设性的意见和启示。
【作者单位】： 教育部陕西师范大学基础教育课程研究中心 教育部陕西师范大学基础教育课程研究中心
【关键词】： 定量模型 课程难度 可比广度 可比深度 化学教科书
【分类号】：G522.3
【正文快照】： 伴随义务教育新课程改革在各地的全面实施,如何根据“一标多本”的现实,客观有效地进行教科书的评价,从而确立符合当地实际的教科书、推进教科书研究、有效提高化学教科书质量成为一项亟待解决的问题。对化学教科书的评价,从文献来看,大多是在定性方面进行研究,而定量的评价

【参考文献】

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【共引文献】

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【相似文献】

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本文编号：789177