简述课堂教学评价标准_教师课堂教学语言艺术_教师课堂教学评价标准重构（原版论文）.pdf

  本文关键词：教师课堂教学评价标准重构，，由笔耕文化传播整理发布。

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首都师范大学硕士学位论文教师课堂教学评价标准重构姓名:潘娟申请学位级别:硕士专业:课程与教学论指导教师:徐玉珍;张菁20040501摘要摘要教师评价改革是我国新一轮基础教育课程改革的重要内容之一,课堂教学评价是教师教学工作评价的重要内容,对课堂教学评价标准进行研究,有利于实现评价促进教师专业发展的目的。本文回顾了国内外关于课堂教学评价标准研究的历史,并主要对20世纪90年代以来我国关于课堂教学评价标准研究的现状进行了分析,这为进一步开展教师课堂教学评价标准研究工作提供了一定的基础。在此基础上,笔者主要通过网上搜索和实地考察的方式,对我国正在进行基础教育课程改革的中小学校的16份泛学科课堂教学评价标准的结构、内容和运用方法等方面的特点进行分析;并采用问卷和访谈的方法,对部分学校的教师进行了教师课堂教学评价标准现状调查。从笔者分析和调查的结果来看,现有的教师课堂教学评价标准在确定方法、结构、内容和运用方法等方面存在着一定的问题。针对现有教师课堂教学评价标准存在的问题,参照人本管理理论和教育评价理论的特点,以及美国和英国的教师课堂教学评价标准,笔者提出重构教师课堂教学评价标准的具体建议,即教师应该参与课堂教学评价标准的制定、... 内容来自转载请标明出处.

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