生命教育视野下的教师素质构建

发布时间：2017-09-09 19:33

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【摘要】： “吾生也有涯，而知也无涯”。“人是一个没有完成而且不可能完成的东西，它永远向将来敞开大门。” 庄子和雅斯贝尔斯的喟叹道出了哲人对人生的深刻把握。人的生命具有整体性、有限性、意义性的特征，它规定了人的发展。随着近代自然科学的迅猛发展，科学知识受到极度推崇，使得理性取代神学成为新的迷信，理性当仁不让地变成了人的本质，从而遮蔽了人的精神价值和生存的意义，人由此变成了“单向度的存在物”，人的发展也被简化为仅仅是理性的发展，出现了所谓的“人的异化”。教育受这一宏观背景的影响，学校生活中忽视生命的现象也屡见不鲜，青少年出现了自杀、欺侮、杀人、破坏自然环境、浪费等现象，缺乏尊重人的精神和对生命的敬畏观念。为应对这一问题，，学者们考虑怎样使人获得真正的自由，摆脱异化，恢复人的个性和尊严，揭示人的本真存在，生命教育缘此而起。目前，生命教育已经在全球范围内得到了一定程度的发展，我国的一些省份也开始了生命教育的试点。 生命教育的意义与作用已引起越来越多的人们的关注，这是一个可喜的现象。同时，我们也应看到，作为生命教育实施者的教师素质的建构问题，还没有引起人们的广泛关注。从一定意义上说，教师素质问题是一个关乎生命教育成败的关键问题。所以，有必要重新审视和建构教师生命教育素质。 本文从五个方面论述了这一问题： 第一部分，对生命教育的相关概念进行了厘定，提出了生命的三个特性，并通过对生命教育概念研究的综述，提出了生命教育的内涵。 第二部分，通过对东西方传统哲学中关注生命相关理念的探讨，梳理了人类发展史中生命意识的流变，并探讨了生命教育兴起的背景。继而梳理了生命教育在国内外的兴起与发展简况。 第三部分，通过对学校教育中教师生命教育素质缺失的种种表现的论述，认为这些现象会影响学生的健康成长，进而对教师生命教育素质缺失的原因进行了探讨。 第四部分，针对教师生命教育中的素质缺失现象，提出了构建合格生命教育教师素质的建议。 第五部分，在借鉴其他地区生命教育成功经验的基础上，初步对教师生命教育素质的实践建构进行了探索。
【关键词】：生命教育 教师 素质构建
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G451.1
【目录】：

• 摘要2-4
• Abstract4-8
• 一、生命教育的概念厘定8-12
• (一) 生命及其特性8-10
• 1. 生命8
• 2. 生命的特性8-10
• (1) 生命的整体性8-9
• (2) 生命的有限性9-10
• (3) 生命的意义性10
• (二) 生命教育10-12
• 二、生命教育的历史回顾12-17
• (一) 东西方传统哲学中关注生命的历史12-16
• 1. 中国传统哲学中的生命关怀12-14
• 2. 西方哲学中的生命关怀14-16
• (二) 生命教育的兴起与发展16-17
• 1. 生命教育在国外的提出与发展16
• 2. 生命教育在我国的发展16-17
• 三、教师生命教育素质的缺失与成因分析17-27
• (一) 教师生命教育素质缺失的具体表现18-22
• 1. 重智轻德:完整生命的分离18-19
• 2. 病理性语言:学生心灵的隐形杀手19-20
• 3. 体罚或变相体罚:对学生生命的直接伤害20
• 4. 缺乏沟通:荒漠化的生命情感20-21
• 5. 生命教育知识的缺乏21-22
• (二) 教师生命教育素质缺失的原因分析22-27
• 1. 人文精神的失落22-24
• 2. 绝对主义的知识观24-25
• 3. 教育使命的工具化25-26
• 4. 生命意识的缺失26-27
• 5. 消极文化传统的羁绊27
• 四、生命教育体系下的教师素质提升27-41
• (一) 具有自我提升能力，体悟人生28-32
• 1. 学会爱28-29
• 2. 学会关心与负责29-30
• 3. 学会宽容30
• 4. 直面挫折，锤炼生命品质30-31
• 5. 正确认识死亡31-32
• (二) 具有建立良好师生关系的能力，促进师生共同成长32-37
• 1. 学会对话，倾听彼此生命叙事32-33
• 2. 加强沟通，促进师生情感交融33-34
• 3. 增进理解，搭建平等交流平台34
• 4. 赏识为先，激发生命潜能34-35
• 5. 寓教于理，引导生命和谐35-37
• (三) 具有更新教育观念的能力，树立生命意识37-38
• (四) 具有赋予教育生活以生命活力的能力，诗意地教学38-39
• (五) 具有反思的能力，成为生命教育的研究者39-41
• 五、生命教育体系下教师素质提升的实践探索41-47
• 1. 教育行政部门设立指导生命教育实施的机构41-42
• 2. 学校实施人性化管理42-43
• 3. 加强人文主义教育43-44
• 4. 构建学习型学校44-45
• 5. 加强中小学生命教育教师的培训45-47
• 参考文献47-51
• 在学期间发表的学术论文51-52
• 致谢52

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本文编号：822363