大学生焦虑状况及其与元认知能力的关系

发布时间：2017-09-11 21:14

  本文关键词：大学生焦虑状况及其与元认知能力的关系

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【摘要】：目的:探讨大学生焦虑与元认知之间的关系。方法:采用《状态-特质焦虑问卷》和《大学生元认知能力量表,》对366名大学生的焦虑状况和元认知能力进行测量。结果:①在状态焦虑和特质焦虑上,不同心理学学习经历存在显著差异;②在元认知计划上,不同年级存在显著差异;③大学生焦虑状况和元认知能力呈负相关;④不同焦虑倾向在元认知能力各纬度上均存在显著差异;⑤元认知监控是特质焦虑和状态焦虑最有效的预测变量。结论:元认知能力是影响大学生焦虑水平的因素。
【作者单位】： 杭州师范学院教科院 湖州南浔锦绣实验学校
【关键词】： 大学生 元认知能力 状态焦虑 特质焦虑
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 认知行为治疗理论认为,调节情绪的有效方法是改变非理性思维,其关注的焦点是思维的内容。而Nelson等提出的自动控制器模型则认为[1],调节情绪的有效方法是元认知监督和控制,其关注的焦点是思维过程。Wells等也主张在心理紊乱的理论和治疗中特别考虑元认知[2]。Eckhardt等人对

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本文编号：833097