小学生应对方式特点及其与气质关系的研究

发布时间：2017-09-14 17:24

  本文关键词：小学生应对方式特点及其与气质关系的研究

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【摘要】： 小学阶段作为个体心理和行为发展的重要时期,小学生健全人格的培养受到人们的密切关注。其中,应对压力和挫折的能力是儿童健康成长的核心能力之一。但是,关于应对方式的研究主要集中在青少年和成人,针对小学生应对方式的研究很少,也缺乏有效的测量工具。本研究以此作为切入点,以充实小学生应对研究的理论,为学校有效开展健全人格教育提供理论基础和现实依据。 首先,编制测查小学生应对方式的工具。在结构访谈、自然观察、开放式问卷和理论推导的基础上,编制学校情境下小学生应对方式自评问卷。问卷的信度和效度指标都达到了统计学的要求,比较理想。 其次,探索小学生应对方式的结构和特点。采用自编的小学生应对方式自评问卷探索小学生应对方式的结构和特点。探索性因素分析发现,小学生应对方式可以分为逃避攻击、问题解决、忍耐自责、幻想分心和寻求帮助5个维度。小学生在学校中使用最多的应对方式是问题解决,使用最少的应对方式是逃避攻击,并且小学生应对方式存在年龄和性别差异。 最后,探讨小学生气质和应对方式的关系。研究发现,小学生气质和应对方式之间存在着显著的相关,气质是小学生应对方式的重要影响因素。
【关键词】：小学生 应对方式 气质
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：B844.1
【目录】：

• 摘要2-3
• Abstract3-6
• 第1章 问题提出6-18
• 1.1 文献综述6-17
• 1.1.1 应对和应对方式的概念6-7
• 1.1.2 应对的相关理论7-9
• 1.1.3 应对方式测量的研究9-11
• 1.1.4 有关应对方式维度和类型的研究11
• 1.1.5 关于儿童应对方式特点的研究11-13
• 1.1.6 气质与应对方式关系的研究13-17
• 1.2 研究的意义17
• 1.3 研究目的17-18
• 第2章 研究方法18-22
• 2.1 被试18-19
• 2.2 研究工具19
• 2.3 研究程序19-20
• 2.4 统计方法20-22
• 第3章 结果和分析22-33
• 3.1 应对方式的结构22-25
• 3.2 小学生应对方式的特点25-29
• 3.3 小学生应对方式与气质的关系29-33
• 第4章 讨论33-38
• 4.1 小学生应对方式自评问卷的适用性33
• 4.2 小学生应对方式的结构33-35
• 4.3 小学生应对方式的特点35-36
• 4.4 小学生应对方式与气质的关系36-38
• 第5章 结论38-39
• 参考文献39-41
• 附录1 小学生应对方式教师访谈提纲41
• 附录2 学校情境下小学生应对方式的开放式问卷41-42
• 附表3 学校情境下小学生应对方式预测问卷42-45
• 附录4 学校情境下小学生应对方式自评问卷45-48
• 附录5 儿童气质教师评定问卷48-50
• 致谢50-51

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本文编号：851318