少数民族双语教师课堂教学能力评价标准建构

发布时间：2017-09-25 07:30

  本文关键词：少数民族双语教师课堂教学能力评价标准建构

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【摘要】：双语教师课堂教学能力评价是双语教师资质认证的重要组成部分。原有少数民族双语教师课堂教学能力评价标准在指导思想上有偏差,以"汉语能力"代替"双语授课能力",对基础教育课程改革的新理念反映不够;评价指标逻辑性不足;评价实施脱离真实的教学场景。新的少数民族课堂教学能力评价标准应该以为少数民族双语教师资质认证服务为宗旨,强调导向性、科学性、真实性、过程性和可操作性等原则,体现出少数民族双语课堂对教师多方面教学能力的综合诉求。
【作者单位】： 新疆师范大学教育科学学院;
【关键词】： 少数民族双语教师 课堂教学能力 评价标准
【分类号】：G752.4;H09
【正文快照】： 目前,我国双语教师资质认证及资格证书制度还刚起步。在双语教师资质认证中,教师双语课堂教学能力评价是不可或缺的重要组成部分。本文期望重构少数民族双语教师课堂教学能力评价标准,为我国少数民族双语教师资质认证提供参考。一、少数民族双语教师课堂教学能力构成解析少数

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本文编号：916145