山东师范大学研究生导师简介-徐继存

  本文关键词：课堂教学改革的本质游离与回归，由笔耕文化传播整理发布。

研究生导师基本情况表
导师编号002023姓名徐继存系所

教师教育学院性别

男
职称教授行政职务主任籍贯山东.沂南政治面貌

中共党员
民族汉族出生日期1967年
硕士招生专业一课程与教学论研究方向一课程与教学论基本原理
硕士招生专业二研究方向二
博士招生专业一课程与教学论博士研究方向一课程与教学论基本理论
博士招生专业二教育学原理博士研究方向二
专业学位招生专业一教育硕士专业学位领域一教育管理
专业学位招生专业二教育硕士专业学位领域二小学教育
单位电话**E-Mailjicunxu@163.com
最高学历博士毕业

获学历学校西北师范大学

获学历时间

2003.09
最高学位

获学位学校西北师范大学

获学位时间

2003.09
毕业专业课程与教学论(思政)

任职年月2001.12导师类别博/硕士导师
批准博导时间2003.1批准硕导时间

1997.9
在校硕士生数5所带硕士生信息
在校博士生数3所带博士生信息
在岗信息在岗是否学科带头人否是否国务院学科评议组成员否
是否院士否所属一级学科教育学

备注
◇ 近三年在国内外核心期刊上发表学术论文情况:
论文题目刊物名称刊物国家收录情况卷期排名
论教学共识西南大学学报（社科版）国内2013（3）独立
教育学者的理论自觉与实践立场山西大学学报（哲学社会科学版）国内2015（4）独立
课程理解的意义之维教育研究国内2012（12）独立
建国十七年人民教师精神群像的形塑华东师范大学学报（教育科学版）国内2015（2）第二
农村特岗教师发展现状的调查研究当代教育与文化国内2012（1）第一
课堂教学改革意义的拓展当代教育科学国内2013（7）独立
教学理性与情感的交融——读《广义教学论》有感教育理论与实践国内2012（10）独立
学校的社会责任与使命西北师大学报（社科版）国内2012（6）独立
教学论的学科立场教育学报国内2012（4）独立
民国乡村教师的社会形象及其时代特征教师教育研究国内2015（4）第一
中国古代乡村教化的演进与特征山东师范大学学报（人文社会科学版）国内2015（4）第二
教学的技术嵌入及其规约课程·教材·教法国内2015（7）第一
主观主义教学及其批判山西大学学报（哲学社会科学版）国内2015（1）独立
中国传统社会的乡绅阶层及其衰落当代教育与文化国内2015（1）独立
教学生活的精神意蕴课程.教材.教法国内2012（3）独立
民办教师及其对乡村社会的影响教育研究与实验国内2014（5）第二
中小学精英主义的教学倾向及其分析当代教育文化国内2014（4）第二
古代书院名师的为学之道当代教育与文化国内2013（1）独立
义务教育城乡差异的现状与反思——基于山东省义务教育状况的调查河北师范大学学报（教育科学版）国内2015（2）第二
嵌入现实教学中的教学论思考课程·教材·教法国内2014（1）独立
农村学校布局调整中的乡村文化危机与反思理论学刊国内2014（9）第二
综合实践活动的性质与特点当代教育科学国内2015（1）独立
民主的悖论与自由的联合——关于高师院校与中小学合作问题的思考西北师大学报（社科版）国内2014（6）独立
“后模式时代”课堂教学的选择与重建当代教育科学国内2013（23）独立
我国课程与教学论专业研究生培养30年：历史、现状与思考中国高教研究国内2012（10）第二
我国课程论教材建设90年：反思与展望课程·教材·教法国内2012（12）第二
百年教学论教材发展的回顾与思考课程·教材·教法国内2012（10）第二
课堂空间：本质与重建当代教育科学国内2012（19）第二
论新型城镇化中乡村教师的文化转型中国教育学刊国内2015（2）第二
教学研究意味什么——兼论教学论研究者的责任与使命课程·教材·教法国内 2015（2）独立
课程与教学论学科发展的新视角——评《跨文化视野下的教学论与课程论》当代教育科学国内2015（3）当代教育科学
山东省推进素质教育的积极探索当代教育科学国内2015（11）第二
课堂教学改革的本质游离与回归中国教育学刊国内2014（10）第二
专业化时代的教育学及其批判教育学报国内2013（5）独立
民国时期教育家的共相西北师大学报（社科版）国内2013（6）独立
◇ 出版专著教材情况(注：在书名后注明教材或专著):
名称类别出版单位日期排名
教育学的基本立场——教育学知识的社会学考察专著北师大出版社2014.12主编
当代课程论文选教材山东教育出版社2013.01主编
当代教学论文选教材山东教育出版社2013.01主编
中学综合实践活动教材北京师范大学出版社2015.10主编

◇ 成果获奖情况:
成果名称颁奖部门等级完成日期证书号排名
教学论的本性与追求省社科优秀成果奖评选委员会二等奖097独立
课程理解的意义之维山东省教育厅一等奖2013BR10086独立
乡村微型学校区域协同发展的理论与实践研究省级教学成果奖评审委员会一等奖JJ**第一
课程与教学论专业研究生“讲授-讨论-调查-应用”培养模式的实践省级教学成果奖评审委员会二等奖**第一
教学论的学科立场省社科优秀成果奖评审委员会三等奖225独立
课程理解的意义之维中华人民共和国教育部三等奖独立
教育学知识的限度及其意义山东省教育厅二等奖2012BR20157独立
高师院校课程与教学论教材的研究与层级化建设国家级教学成果奖评审委员会二等奖**第一
专业化时代的教育学及其批判山东省教育厅二等奖2014BR20099独立
课程理解的意义之维省社科优秀成果奖评选委员会二等奖090独立
高师院校课程与教学论教材的研究与层级化建设省级教学成果奖评审委员会一等奖GJ**第一
◇ 近三年完成的科研项目:
项目名称任务来源完成形式完成日期鉴定验收单位主要结论排名
现代教学理论应用模式的生成及其实验研究10论文2005教育部优第一
课堂教学行为研究20论文2005山东省社科规划办优第一
◇ 目前承担的主要项目:
项目名称及下达编号项目类别项目来源起讫时间科研经费(万元)本人承担任务
教学论学科概念的考辨与整合研究 全国教育科学规划2009—20132万元主持人
教育学知识的社会学考察教育部人文社科2009—20127万元主持人
中国乡村教化百年嬗变研究国家社科基金2011—201415万主持人
定向山东农村基础教育“3+1”教师培养模式创新试验区教育部、财政部专项2009—201450万主持人

个人简历

徐继存，男，1967年12月生，山东临沂沂南人。教授、课程与教学论博士、博士生导师。自1996年博士毕业以来，一直从事课程与教学论专业的科研和教学工作，2003年从西北师范大学调入山东师范大学，先后任教育科学学院副院长、教育学院院长，现任教育部山东师范大学基础教育课程研究中心主任、博士生导师，课程与教学论硕士点和博士点学术带头人。

作为学科带头人申报下来山东省唯一的课程与教学论专业博士点；申报的基础教育课程与教学研究中心被批准为山东省十一五、十二五高校人文社会科学强化研究基地；在泰山学者岗位学科“教育学原理”以及国家重点学科（培育）“教育学原理”的申报中，一直是组织者和方向带头人；作为学术带头人之一申请设立的教育学博士后流动站获得了国家人事部的批准，组织并作为方向带头人成功地申请下来教育学一级学科博士点。

长期担任本科生、硕士生和博士生的教学工作，完成二项省级重点教学改革项目，先后获国家级教学成果二等奖一项、省级教学成果一等奖一项、二等奖二项，被评为全国教育硕士管理先进个人，获省研究生教育教学成果二等奖、山东师大研究生优秀教学奖和优秀研究生导师称号。

已出版学术论著四部，主编丛书五套，参编各类著作十余部，在《教育研究》、《课程?教材?教法》、《教育学报》、《比较教育研究》等权威和中文核心刊物发表论文120余篇,其中有40余篇被人大复印资料《教育学》、《中国教育科学》和《新华文摘》等全文复印、转载和摘编。

主持完成全国教育科学十五、十一五规划教育部重点课题二项、教育部人文社会科学十五规划青年基金一项、霍英东教育基金会青年教师基金项目、省社科重大课题一项。现主持国家社科基金项目一项，教育部人文社会科学十一五规划项目一项、省社科项目和省教学改革项目各一项。获省社会科学优秀成果二等奖三次，，三等奖二次；省高校人文社会科学优秀成果一等奖二次，二等奖二次。

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