试论教师观察行为

发布时间：2017-10-06 09:21

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【摘要】：如果从专业的角度看,教师观察行为是教师的基本行为之一,它是指教师在一个意义单元内搜集有意义的信息的过程。教师观察行为有五个特征:教师观察行为以意义单元为单位,是搜集有意义信息的过程,是能动的建构过程,具有变化性和单向性。研究教师观察行为必须要研究观察维度,教师专业水平的提高是观察行为有效性的重要保障,观察维度的把握是教师专业水平提高的重要方面。
【作者单位】：
【关键词】： 教师专业发展 教师研究 观察行为 观察维度
【基金】：2006年度全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“专业主义视野下的教师观察行为理论研究”的阶段性研究成果
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 一、研究教师观察行为之意义我国《教师法》对教师的定义,意味着我国以国家强制力对教师作为“专业人员”的承认和保护。专业取向作为一个重要的社会价值标准,已经对中小学教师产生了影响。随着我国新世纪基础教育课程改革的推进和不断深入,教师专业发展日益成为我国教师研究

【共引文献】

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