“学”为中心:高校课程实践变革的核心要义——以课程项目化实践为例

发布时间：2017-10-12 00:01

  本文关键词：“学”为中心:高校课程实践变革的核心要义——以课程项目化实践为例

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【摘要】：在传统知识观式微、未来职业不可预测、人才供需结构性失衡的时代背景下,高校课程实践亟待变革。高校课程实践变革的核心要义是实现以"学"为中心。"学"为中心不仅契合了终身教育理念,也是对时代语境中人的主体意识张扬的有效回应,更是高校课程改革效度的重要体现。作为一种新型的课程范式,项目化课程实践在以"学"为中心方面做出了很好的尝试,实现了由他主学习向自主学习、个体学习向合作学习、接受学习向探究学习的转变。要真正实现以"学"为中心,关键取决于"教"的变革,需要在教学观念、教师专业技能、教学方式和教学评价等方面进行综合性改革。
【作者单位】： 长江师范学院教师教育学院;
【关键词】： “学”为中心 高校课程实践 变革 课程项目化
【基金】：重庆市高等教育教学改革研究项目“地方本科院校质量保障体系研究与实践”(103204) 2013年度湖南省研究生科研创新项目“从蓝本到行动:高校课程策略的实践逻辑研究”(CX2013B179) 2014年湖南省教育科学“十二五”规划课题“大众化背景下高校课程权力特征和合理配置研究——基于结构性就业难的分析”(XJK014CGD058)
【分类号】：G642.3
【正文快照】： 一、时代的呼唤:高校课程实践亟待变革首先,传统知识观的式微带来了传统课程观的危机,课程变革已是大势所趋。传统知识的“确定性”、“普遍性”、“预成性”观念正不断式微,知识的“境遇性”、“相对性”、“个体性”则在不断凸显,传统知识观岌岌可危。这意味着传统知识本位

【参考文献】

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本文编号：1015488