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基于TBL的改良PBL教学法在骨科教学的应用

发布时间:2017-10-12 17:13

  本文关键词:基于TBL的改良PBL教学法在骨科教学的应用


  更多相关文章: TBL PBL 教学模式 骨科


【摘要】:目的比较基于TBL的改良PBL教学法与传统的LBL教学法在骨科教学中的效果。方法 2014年9~12月选择93名学生为研究对象,按照班级随机分为两组;一个班47名学生为试验组,基于TBL的改良PBL教学法;另一个班46名学生为对照组,采用LBL教学法。采用自制的调查问卷评价教学效果。结果采用基于TBL的改良PBL教学模式的实验组在培养自学能力、分析问题能力、解决问题能力、人际协作能力和语言表达能力上,均显著高于对照组(P0.05);采用基于TBL的改良PBL教学模式的实验组在重点突出、方便记忆、内容生动和结合临床方面,均显著优于对照组(P0.05);学生对采用基于TBL的改良PBL教学模式的满意率显著高于对照组(P0.05)。结论基于TBL的改良PBL教学法的教学效果优于传统的LBL教学法,令人满意。
【作者单位】: 安徽医科大学第二附属医院骨科;
【关键词】TBL PBL 教学模式 骨科
【基金】:安徽医科大学校基金(2013xkj032)
【分类号】:R-4;G642.4
【正文快照】: 随着经济的高速发展,人们对健康的需求越来越高,医患供求矛盾凸显,我们的医学教育亟待发展。传统的讲授式教学法(lecture based learning,LBL)是以教师为主体,以讲课为中心,是一种灌输式教学,也是我国目前应用最为广泛的一种教学方法。其优点是:节约资源,内容系统、连贯,对学

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本文编号:1019917

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