中国通识教育20年:进展、困境与出路
本文关键词:中国通识教育20年:进展、困境与出路
【摘要】:通识教育在高等教育学界是一个蕴含丰富而又极具争议的话题。它以教育对象的广泛性、教育目的的解放性和教育内容的均衡性等核心理念而备受推崇。回顾中国通识教育20年的历程可以发现:"自上而下"的文化素质教育与"自下而上"的通识教育形成了特色鲜明的两个阶段,前十年以文化素质教育为主,而近十年通识教育渐居主流且显露出本土特色。这一变化折射出通识教育实践从"政府主导"向"高校自主"转化,也反映出我国通识教育探索日渐深入。我国通识教育实践仍面临着专业教育与通识教育难以融合的困境,为此必须采取合适的措施才能走出困境。
【作者单位】: 厦门大学教育研究院;
【关键词】: 通识教育 文化素质教育 高等教育
【基金】:教育部哲学社会科学研究重大委托项目“中国特色高等教育思想体系研究”(13JZDW004001)
【分类号】:G642.0
【正文快照】: 在我国高等教育学术界,通识教育(General Education)是一个韵味无穷且极富争议的话题,因为通识教育理念在特定时空往往被赋予不同意涵。毋庸讳言,通识教育在我国港台地区发展较为顺利,而在内地常常一波三折。1995年,教育部(原国家教委)推行的“文化素质教育”可被视为“中国版
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