社会转型期大学生的婚恋观分析及培育对策

发布时间：2017-10-19 22:03

  本文关键词：社会转型期大学生的婚恋观分析及培育对策

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【摘要】：婚恋观就是人们对爱情和婚姻以及与之相关的问题的看法。婚恋观并非一成不变,在不同的时期,人们婚恋观也不尽相同。婚恋观的形成有其复杂的社会历史因素,也有个人的主观因素。通过一个人的婚恋观,可以看出其在价值观方面的某些表现。婚恋观反映出一定时期的政治、经济、文化特点,具有时代性、继承性、现实性和理想性特点。本文首先介绍了婚恋观的内涵与外延,对婚恋这一核心概念进行了剖析。结合社会转型这一特殊历史时期,社会转型的过程必然伴随着社会各个方面正在发生或即将发生深刻的变化,这些深刻的变化对婚恋观也产生了一定程度的影响。在此种背景下,笔者对吉林省三所高校的大学生进行纸质调查问卷和访谈,并对其他省份的六所高校部分大学生进行网上问卷调研,通过问卷和访谈等形式,总结出到社会转型期大学生的婚恋观在恋爱观上表现出恋爱普遍化、交往方式多元化、性观念开放化、失恋后理智化的特点,在婚姻观上表现出在择偶标准上统筹兼顾、在婚恋形式上多种多样、在子嗣问题上婚内生子与“丁克”并行、在家庭财产支配上各自拥有支配权的特点。社会转型期的大学生在婚恋观上的主流倾向是积极的,但在某些方面仍存在问题。表现为恋爱观上恋爱动机、交往过程、性观念上存在误区。婚姻观上则表现为择偶标准和结婚动机上存在误区、丁克族现象增加、婚姻忠诚感降低、对离婚态度宽容等问题。为此,思想政治教育要结合大学生身心发展的特点,以社会主义核心价值观为指导,培育当代大学生树立正确的婚恋观。要树立大学生婚恋观教育的远期目标和近期目标,坚持尊重主体原则、因人制宜原则和民主教育原则,对爱情本质观、婚姻实质、性道德、恋爱与学习的关系等方面内容进行教育,使课堂教育与课外活动相结合、家庭教育、学校教育和社会教育相结合、心理干预与行为规范相结合,共同构建起大学生婚恋观教育的支撑体系,形成合力共同引导。
【关键词】：社会转型 大学生 婚恋观 教育对策
【学位授予单位】：吉林建筑大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要7-9
• Abstract9-14
• 第1章 绪论14-23
• 1.1 研究背景与研究意义14-18
• 1.1.1 研究背景14-16
• 1.1.2 研究意义16-18
• 1.2 研究综述18-21
• 1.2.1 国外研究综述18-20
• 1.2.2 国内研究综述20-21
• 1.3 研究思路与研究方法21
• 1.4 本文的创新点21-23
• 第2章 婚恋观的内涵与外延23-28
• 2.1 婚恋观的内涵23-26
• 2.1.1 不同学科视阈下的婚恋23-24
• 2.1.2 婚恋观的内涵24-26
• 2.2 婚恋观的外延26-28
• 2.2.1 爱情观26
• 2.2.2 择偶观26-27
• 2.2.3 婚姻观27-28
• 第3章 社会转型对大学生婚恋观的影响28-33
• 3.1 目前我国所处的社会转型期及其特点28-30
• 3.1.1 目前我国所处的社会转型期28-29
• 3.1.2 当前社会转型的特点29-30
• 3.2 当前的社会转型对大学生婚恋观的影响30-33
• 第4章 社会转型期大学生婚恋观的特点33-47
• 4.1 恋爱观33-40
• 4.1.1 恋爱普及化33-35
• 4.1.2 交往方式多元化35-37
• 4.1.3 性观念开放化37-39
• 4.1.4 失恋后理智化39-40
• 4.2 婚姻观40-47
• 4.2.1 在择偶标准上统筹兼顾40-41
• 4.2.2 在婚恋形式上多种多样41-44
• 4.2.3 在子嗣问题上婚内生子与“丁克”并行44-45
• 4.2.4 在家庭财产支配上各自拥有支配权45-47
• 第5章 社会转型期大学生婚恋观中存在的题问题47-58
• 5.1 恋爱观上存在的问题47-51
• 5.1.1 恋爱动机上的误区47-49
• 5.1.2 交往过程中存在的问题49-50
• 5.1.3 性观念上的误区50-51
• 5.2 婚姻观上存在的问题51-58
• 5.2.1 择偶标准上存在的误区51-53
• 5.2.2 结婚动机上存在的误区53-54
• 5.2.3 丁克族现象增加54-55
• 5.2.4 婚姻忠诚感降低55-56
• 5.2.5 对离婚态度较为宽容56-58
• 第6章 社会转型期大学生婚恋观培育的对策58-69
• 6.1 大学生婚恋观培育的目标58-59
• 6.1.1 大学生婚恋观培育的远期目标58-59
• 6.1.2 大学生婚恋观培育的近期目标59
• 6.2 大学生婚恋观培育的原则59-62
• 6.2.1 尊重主体原则59-60
• 6.2.2 因人制宜原则60-61
• 6.2.3 民主教育原则61-62
• 6.3 大学生婚恋观培育的内容62-66
• 6.3.1 爱情本质观的培育62-63
• 6.3.2 婚姻实质的培育63
• 6.3.3 性道德培育63-64
• 6.3.4 正确处理恋爱与学习的关系64-65
• 6.3.5 追求自我价值的实现65-66
• 6.4 大学生婚恋观培育的方法66-69
• 6.4.1 课堂教育与课外活动相结合66
• 6.4.2 学校教育、家庭教育与社会教育相结合66-67
• 6.4.3 心理辅导与行为规范相结合67-69
• 结语69-71
• 参考文献71-74
• 附录74-78
• 致谢78

【参考文献】

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本文编号：1063557